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ça vient de sortir: Internet, révolution culturelle

25 janvier 2010 par Hervé Platteaux

Le dossier février-mars de la série « Manière de voir » du Monde diplomatique vient de sortir. Et il s’intitule: Internet, révolution culturelle.

Bonne lecture.

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19 octobre 2009 par Gérald Collaud

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Il est disponible sur le site du Centre NTE :</p> <p><a href="http://nte.unifr.ch/-Rapports-d-activite-">http://nte.unifr.ch/-Rapports-d-activite-</a></p> <p>Bonne lecture.</p> </div> <p><strong>Tags: </strong><a href="http://nte.unifr.ch/blog/tag/publication/" rel="tag">publication</a><br /></p> <p class="postmetadata"> <span class="comments-link">Les commentaires sont fermés</span></p> </div> <div class="post-1520 post type-post status-publish format-standard hentry category-uncategorized tag-conference tag-elearning tag-projet tag-publication"> <h3 id="post-1520"><a href="http://nte.unifr.ch/blog/2009/05/04/le-projet-piik-sera-presente-a-la-conference-annuelle-eden-2009/" rel="bookmark" title="Lien permanent vers Le projet Piik sera présenté à la conférence annuelle EDEN 2009">Le projet Piik sera présenté à la conférence annuelle EDEN 2009</a></h3> <small>4 mai 2009 par Hervé Platteaux</small> <div class="entry"> <abbr class="unapi-id" title="http://nte.unifr.ch/blog/?p=1520"></abbr> <p>La conférence annuelle EDEN 2009 (10-13 June, Gdansk, Poland), qui se place dans l’année européenne de la créativité et de l’innovation, avait lancé un call :<br /> « What did you invent for tomorrow? »</p> <p>Le Centre NTE y a soumis un article intitulé « Piik, A Collaborative News Filtering System for an Elearning Community in Higher Education » qui a été accepté.</p> <p>PS.<br /> EDEN = European Distance and E-Learning Network<br /> <a href="http://www.eden-online.org/eden.php?menuId=410">Site de la conférence EDEN 2009</a> </p> </div> <p><strong>Tags: </strong><a href="http://nte.unifr.ch/blog/tag/conference/" rel="tag">conférence</a>, <a href="http://nte.unifr.ch/blog/tag/elearning/" rel="tag">elearning</a>, <a href="http://nte.unifr.ch/blog/tag/projet/" rel="tag">projet</a>, <a href="http://nte.unifr.ch/blog/tag/publication/" rel="tag">publication</a><br /></p> <p class="postmetadata"> <span class="comments-link">Les commentaires sont fermés</span></p> </div> <div class="post-1043 post type-post status-publish format-standard hentry category-uncategorized tag-publication tag-rapport"> <h3 id="post-1043"><a href="http://nte.unifr.ch/blog/2008/10/02/rapport-d%e2%80%99activite-2007-2008-du-centre-nte-en-ligne/" rel="bookmark" title="Lien permanent vers Rapport d’activité 2007-2008 du Centre NTE en ligne">Rapport d’activité 2007-2008 du Centre NTE en ligne</a></h3> <small>2 octobre 2008 par Gérald Collaud</small> <div class="entry"> <abbr class="unapi-id" title="http://nte.unifr.ch/blog/?p=1043"></abbr> <p>Avec le nouveau calendrier universitaire, le semestre d’automne a débuté un mois plus vite que d’habitude. Vous pouvez ainsi aussi déguster le rapport d’activités du Centre NTE avec un mois d’avance. Il est maintenant disponible sur le site du Centre NTE :</p> <p><a href="http://nte.unifr.ch/-Rapports-d-activite-">http://nte.unifr.ch/-Rapports-d-activite-</a></p> <p>Bonne lecture.</p> </div> <p><strong>Tags: </strong><a href="http://nte.unifr.ch/blog/tag/publication/" rel="tag">publication</a>, <a href="http://nte.unifr.ch/blog/tag/rapport/" rel="tag">rapport</a><br /></p> <p class="postmetadata"> <span class="comments-link">Les commentaires sont fermés</span></p> </div> <div class="post-306 post type-post status-publish format-standard hentry tag-elearning tag-publication"> <h3 id="post-306"><a href="http://nte.unifr.ch/blog/2005/01/12/dynamique_de_l_evolution_des_institution_1/" rel="bookmark" title="Lien permanent vers Dynamique de l’évolution des institutions de formation tertiaire suscitée par l’introduction des TIC">Dynamique de l’évolution des institutions de formation tertiaire suscitée par l’introduction des TIC</a></h3> <small>12 janvier 2005 par Hervé Platteaux</small> <div class="entry"> <abbr class="unapi-id" title="http://nte.unifr.ch/blog/2005/01/12/dynamique_de_l_evolution_des_institution_1/"></abbr> <p><strong>Complete Reference:</strong><br /> Gurtner, J.-L., Monbaron, J., Platteaux, H., Touvet & D., Zahnd, J. (2004). Dynamique de l’évolution des institutions de formation tertiaire suscitée par l’introduction des TIC. Projet FNRS – PNR 43, Brochure de synthèse, 26 p. – ISBN 3-908117-83-6.</p> <p><strong>Key Words:</strong><br /> e-Learning, Enseignement supérieur, Dynamique de l’innovation</p> <p><strong>Abstract:</strong><br /> Les universités sont des institutions séculaires dont le fonctionnement et la structure n’évoluent généralement que très lentement. Depuis quelques années cependant plusieurs réformes importantes mettent ces institutions en mouvement. L’apprentissage par problèmes, l’harmonisation européenne des voies d’études et des diplômes ou l’introduction des technologies de l’information et de la communication dans les enseignements sont autant d’innovations qui peu à peu exigent des universités et des universitaires des adaptations importantes. Dans ce projet, on analyse, à l’aide de modèles inspirés par la sociologie des organisations et les théories de l’innovation et du changement et à l’occasion de l’offensive dite du ampus virtuel suisse, le déroulement d’un tel processus innovant. Quels sont les moteurs, où sont les freins qui favorisent ou au contraire compliquent la mise en place de projets d’enseignement virtuel? Quels sont les facteurs clés qui déterminent le succès ou l’échec d’une politique d’introduction des technologies de l’information et de la communication dans l’enseignement supérieur sont les questions centrales auxquelles ce projet tente d’apporter une réponse.<br /> Nos résultats montrent que les parcours de l’innovation diffèrent assez largement d’un projet à un autre, mais que les passages délicats à négocier sont généralement les mêmes dans tous les projets. Certains sont spécifiques de la phase de réalisation d’un cours virtuel d’autres de sa pérennisation au sein de l’université. Si la première phase est fortement marquée de l’empreinte des acteurs de l’innovation, la seconde est gouvernée avant tout par les questions de structures.<br /> Ainsi, dans la plupart des projets examinés, la gestion du temps, la planification des différentes étapes de la démarche et l’articulation des contributions des divers partenaires semblent avoir été des éléments particulièrement difficiles à négocier durant la phase de réalisation du cours. Stabiliser le cours dans sa nouvelle forme, l’insérer dans le programme régulier, en gérer les accès et son éventuelle ouverture à de nouveaux publics, enfin modifier en conséquence la politique et les conditions d’engagement des collaborateurs constituent des passages critiques pour la stabilisation de l’innovation dans le cadre d’une structure bien établie.</p> <p><strong>Complete Document:</strong><br /> <a href='http://nte.unifr.ch/blog/wp-content/uploads/2006/12/synthesis15.pdf' title='Brochure au format pdf'>Brochure au format pdf</a></p> <p><a href='http://nte.unifr.ch/IMG/pdf/RapFinal2003.pdf' title='Rapport Final du projet (nov. 2003, 147 p.)'>Rapport Final du projet (nov. 2003, 147 p.)</a></p> </div> <p><strong>Tags: </strong><a href="http://nte.unifr.ch/blog/tag/elearning/" rel="tag">elearning</a>, <a href="http://nte.unifr.ch/blog/tag/publication/" rel="tag">publication</a><br /></p> <p class="postmetadata"> <span class="comments-link">Les commentaires sont fermés</span></p> </div> <div class="post-305 post type-post status-publish format-standard hentry tag-elearning tag-publication"> <h3 id="post-305"><a href="http://nte.unifr.ch/blog/2005/01/12/regard_sur_l_accompagnement_pedagogique/" rel="bookmark" title="Lien permanent vers Regard sur l’accompagnement pédagogique de cours e-Learning à l’université">Regard sur l’accompagnement pédagogique de cours e-Learning à l’université</a></h3> <small>12 janvier 2005 par Hervé Platteaux</small> <div class="entry"> <abbr class="unapi-id" title="http://nte.unifr.ch/blog/2005/01/12/regard_sur_l_accompagnement_pedagogique/"></abbr> <p><strong>Complete Reference:</strong><br /> Platteaux, H. (2004). Regard sur l’accompagnement pédagogique de cours e-Learning à l’université. J. Viens & A. Wyrsch (Eds.). Revue Suisse des Sciences de l’Education – No. Spécial Evaluation du e-Learning. 9 p.</p> <p><strong>Key Words:</strong><br /> e-Learning, évaluation, enseignement supérieur, centre de compétences</p> <p>e-Learning, evaluation, higher education, competence centre</p> <p><strong>Abstract:</strong><br /> La recherche évaluative présentée dans cet article discute la qualité de l’accompagnement pédagogique mené par le Centre Nouvelles Technologies et Enseignement de Fribourg pour des projets de cours e-Learning. Cet accompagnement se base sur un processus d’évaluation formative continue conduite avec les étudiants et les enseignants impliqués dans le développement des cours e-Learning. En stimulant une activité de design participatif avec les acteurs des projets, leur évaluation vise à améliorer la qualité didactique des cours résultants. Des questionnaires, recueillant la perception qu’ont les étudiants du e-Learning, et les discussions avec les enseignants à propos de leur cours sont les outils principaux de cette stimulation. Nous montrons d’abord les améliorations obtenues, grâce au processus d’accompagnement mis en place, dans trois projets menés par l’université de Fribourg et faisant partie du programme national Campus Virtuel Suisse durant la période 2000-2003: « Antiquit@s » (histoire ancienne, premier cycle), « A web-based training in embryology » (médecine, premier cycle) et « European Law Online » (droit européen, second cycle). Sont discutées ensuite les améliorations possibles du processus d’évaluation formative continue lui-même.</p> <p>A presentation of evaluative research, this article discusses the quality of pedagogical guidance carried out for e-Learning course projects by the Centre Nouvelles Technologies et Enseignement at Fribourg. This guidance is based on a continuous process of formative evaluation done with the students and teachers involved in the development of e-Learning courses. By stimulating participation of the projects’ actors, the evaluation aims to improve the didactical quality of the resulting courses. The main tools of this stimulation are questionnaires about the students’ perceptions of e-Learning and discussions with the teachers about their courses. We first show the improvements made possible through the process of guidance used at the University of Fribourg during the period 2000-2003 with three projects of the national program Swiss Virtual Campus: Antiquit@as (Ancient History, first and second year students), « A Web-based Training in Embryology » (Medicine, first and second year students) and « European Law Online » (European Law, third and fourth year students). Then we discuss the possible improvements of the continuous process of formative evaluation itself.</p> <p><strong>Complete Document:</strong><br /> <a href="http://www.szbw.ch/abstracts.html">Revue Suisse des Sciences de l’Education</a></p> </div> <p><strong>Tags: </strong><a href="http://nte.unifr.ch/blog/tag/elearning/" rel="tag">elearning</a>, <a href="http://nte.unifr.ch/blog/tag/publication/" rel="tag">publication</a><br /></p> <p class="postmetadata"> <span class="comments-link">Les commentaires sont fermés</span></p> </div> <div class="post-304 post type-post status-publish format-standard hentry tag-hypermedia tag-publication"> <h3 id="post-304"><a href="http://nte.unifr.ch/blog/2005/01/11/dimension_graphique_et_aspects_cognitifs/" rel="bookmark" title="Lien permanent vers Dimension graphique et aspects cognitifs de la table des matières dans le livre imprimé et le livre électronique">Dimension graphique et aspects cognitifs de la table des matières dans le livre imprimé et le livre électronique</a></h3> <small>11 janvier 2005 par Hervé Platteaux</small> <div class="entry"> <abbr class="unapi-id" title="http://nte.unifr.ch/blog/2005/01/11/dimension_graphique_et_aspects_cognitifs/"></abbr> <p><strong>Complete Reference:</strong><br /> Platteaux, H. & Rickenmann, R. (1998). Dimension graphique et aspects cognitifs de la table des matières dans le livre imprimé et le livre électronique. Sciences et Techniques Educatives. 5(3). Paris : Editions Hermès. 221-243</p> <p><strong>Key Words:</strong><br /> outils de lecture, table des matières, livre imprimé, livre électronique, contexte d’utilisation, structure fonctionnelle, hypermédia éducatif, non-linéarité, carte des contenus, navigation interactive</p> <p>reading tools, table of contents, printed book, electronic book, usage context, functional structure, educational hypermedia product, non-linearity, content map, interactive navigation</p> <p><strong>Abstract:</strong><br /> Les outils de lecture jouant le rôle de table des matières dans les livres imprimés et électroniques, et leurs composantes graphiques, permettent au lecteur d’établir des relations entre les caractéristiques du support matériel et la structure fonctionnelle de ses contenus. Leur comparaison éclaire un nouveau contexte d’utilisation propre aux hypermédias: la navigation interactive dans une structure fonctionnelle non linéaire. Elle amène aussi à proposer, pour les hypermédias éducatifs, des interfaces organisées autour de la notion de « carte de contenus ».</p> <p>The reading tools having the function of a table of contents in the printed books and in the electronic books, and their graphical components, allow the reader to establish relations between the caracteristics of the material support and the functional structure of its contents. Their comparison let us learn about a new usage context particular to hypermedia: the interactive navigation into a non linear functional structure. It leads also to propose, for educational hypermedia products, interfaces organised around the notion of « content maps ».</p> <p><strong>Complete Document:</strong><br /> <a href="http://www.inrp.fr/atief/ste/ste-sommaires.htm#v51">http://www.inrp.fr/atief/ste/ste-sommaires.htm#v51</a></p> </div> <p><strong>Tags: </strong><a href="http://nte.unifr.ch/blog/tag/hypermedia/" rel="tag">hypermedia</a>, <a href="http://nte.unifr.ch/blog/tag/publication/" rel="tag">publication</a><br /></p> <p class="postmetadata"> <span class="comments-link">Les commentaires sont fermés</span></p> </div> <div class="post-303 post type-post status-publish format-standard hentry tag-hypermedia tag-publication"> <h3 id="post-303"><a href="http://nte.unifr.ch/blog/2005/01/11/what_can_we_learn_about_hypermedia_navig/" rel="bookmark" title="Lien permanent vers What can we learn about hypermedia navigation from a book history study ?">What can we learn about hypermedia navigation from a book history study ?</a></h3> <small>11 janvier 2005 par Hervé Platteaux</small> <div class="entry"> <abbr class="unapi-id" title="http://nte.unifr.ch/blog/2005/01/11/what_can_we_learn_about_hypermedia_navig/"></abbr> <p><strong>Complete Reference:</strong><br /> Platteaux, H. (2002). What can we learn about hypermedia navigation from a book history study ? EARLI SIG2 Multimedia Comprehension Scientific Meeting. Poitiers, August 29-30, 29-30.</p> <p><strong>Key Words:</strong><br /> Book history, reading tools, hypertext, navigation</p> <p><strong>Abstract:</strong><br /> A literature study was done to reconstruct a history of book reading tools (indices, table of contents, title pages and page numbering) with the purpose of determining how the reading process was changed by the introduction and development of such tools in the codex. This shows the transformation of book structure and usage due to the reading tools. The three main results of this study give a better understanding of the process of navigating through hypermedia and the application of this process to educational purposes.</p> <p><strong>Complete Document:</strong><br /> <a href="http://nte.unifr.ch/IMG/pdf/earli_sig2_article_2002.pdf">http://nte.unifr.ch/IMG/pdf/earli_sig2_article_2002.pdf</a></p> </div> <p><strong>Tags: </strong><a href="http://nte.unifr.ch/blog/tag/hypermedia/" rel="tag">hypermedia</a>, <a href="http://nte.unifr.ch/blog/tag/publication/" rel="tag">publication</a><br /></p> <p class="postmetadata"> <span class="comments-link">Les commentaires sont fermés</span></p> </div> <div class="post-302 post type-post status-publish format-standard hentry tag-elearning tag-publication"> <h3 id="post-302"><a href="http://nte.unifr.ch/blog/2005/01/11/pedagogical_evaluation_of_a_web_based_tr/" rel="bookmark" title="Lien permanent vers Pedagogical evaluation of a web based training in embryology : a study of image-text combinations">Pedagogical evaluation of a web based training in embryology : a study of image-text combinations</a></h3> <small>11 janvier 2005 par Hervé Platteaux</small> <div class="entry"> <abbr class="unapi-id" title="http://nte.unifr.ch/blog/2005/01/11/pedagogical_evaluation_of_a_web_based_tr/"></abbr> <p><strong>Complete Reference:</strong><br /> Platteaux, H. & al. (2002). Pedagogical evaluation of a web based training in embryology : a study of image-text combinations. in Flückiger F. et al (eds.). Proceedings of the 4th International Conference on New Educational Environment. Lugano May 8th-11th. pp. 2.1/43-46.</p> <p><strong>Key Words:</strong><br /> Web-Based Training (WBT), Embryology, Pedagogical evaluation, Image-text combinations</p> <p><strong>Abstract:</strong><br /> The WBT project aims at creating a web-based course in embryology to first and second year medical students. The learning efficiency of this courseware is improved by a continuous formative pedagogical evaluation. This paper presents a study about the ways text and images are combined into the courseware prototype to favour learning. A literature analysis, from psychopedagogical experimental results on reading task memorisation and comprehension, indicates general choices to be made for these image-text combinations. A second analysis, based on a questionnaire given to students in medicine, is aimed at determining the perception that students have of the chosen combinations.</p> <p><strong>Complete Document:</strong><br /> <a href="http://nte.unifr.ch/IMG/pdf/cvs_embryo_icnee02_article.pdf">http://nte.unifr.ch/IMG/pdf/cvs_embryo_icnee02_article.pdf</a></p> </div> <p><strong>Tags: </strong><a href="http://nte.unifr.ch/blog/tag/elearning/" rel="tag">elearning</a>, <a href="http://nte.unifr.ch/blog/tag/publication/" rel="tag">publication</a><br /></p> <p class="postmetadata"> <span class="comments-link">Les commentaires sont fermés</span></p> </div> <div class="navigation"> <div class="alignleft"><a href="http://nte.unifr.ch/blog/tag/publication/page/2/" >« Articles plus anciens</a></div> <div class="alignright"></div> </div> </div> <div id="sidebar" role="complementary"> <ul> <li id="search-2" class="widget widget_search"><form method="get" id="searchform" action="http://nte.unifr.ch/blog/"> <div> 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