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Rendre visibles les groupes dans moodle

Moodle permet d’organiser des activités en groupe pour de nombreuses fonctions que cette plateforme propose: wiki, chat, forum, devoir, sondage, journal, sondage, test.

Même si on veut que le résultat d’une activité reste visible aux seuls membres d’un groupe, il est bien pratique que, par ailleurs, les étudiants disposent de la liste des membres de leur groupe et des autres groupes. Cette visualisation est encore plus importante lorsque les activités s’enchaînent et que chaque étudiant fait partie de plusieurs groupes, simultanément ou successivement.

On peut jouer sur le paramétrage global du cours et les paramétrages locaux des activités pour faire cela.

Dans les paramètres globaux, on peut rendre un cours « en groupes » par défaut. Chaque nouvelle activité ouverte sera alors paramétrée par défaut de la même façon. Mais, si on n’active pas au niveau global du cours l’autre option « Imposer », on pourra changer le paramétrage de chaque activité de façon individuelle.

Avec un tel paramétrage global du cours,

  • cours en « groupes séparés » : un étudiant voit la liste de ses collègues du(des) même(s) groupe(s) que lui
  • cours en « groupes visibles » : un étudiant voit la liste de ses collègues du cours et leur répartition dans tous les groupes existants
  • Tests de positionnement au Centre de Langues

    Deux tests de positionnement, en français et en allemand, ont été mis en place à la rentrée de février. Basés sur les fonctions de tests et le tableau de notes de la plateforme moodle, les deux prototypes ont permis de recueillir les données sur le niveau de 175 étudiants pour l’allemand et 296 pour le français.

    Une réunion a été organisée le 5 mars au Centre de Langues afin de recueillir les avis des enseignants du Centre de Langues ayant participé. Une enseignante a dit: « Dans la globalité, ça c’est très bien passé! » En effet le projet se déroule avec une grande implication des trois équipes (Centre de Langues, Gestens et Centre NTE) qui collaborent. Les enseignants ont aussi exprimé le besoin de simplifier le tableau de notes.

    Ces avis et ceux des étudiants, également récoltés, sont précieux pour compléter les nombreuses données générées automatiquement par moodle. Le Logfile du cours de français, par exemple, fait plus de 15’000 lignes. L’analyse approfondie de toutes ces données, quantitatives et qualitatives, s’annonce passionnante.

    Signalons aussi que les tests en anglais sont en production et ceux en italien vont bientôt commencer à l’être. La rentrée de septembre est donc déjà annoncée.

    Une collaboration productive avec le Centre de langues

    L’Université de Fribourg met au point des tests de positionnement en français et en allemand pour faciliter l’inscription des futurs étudiants dans des cours de langues adaptés à leur niveau.

    Ces tests sont mis au point au travers d’une collaboration entre le Centre de Langues, le Centre NTE et l’équipe du dispositif Gestens. Une démonstration des deux prototypes, faits avec la plateforme d’apprentissage moodle, a été effectuée le 21 janvier. Elle a rassemblé 20 personnes pour une prise en main du système et une discussion sur les améliorations à apporter aux tests.

    Ceux-ci seront utilisés par les étudiants à la mi-février, ce qui donnera l’occasion de tester les tests! Plein de remarques constructives sur des améliorations potentielles en perspective. Celles-ci seront intégrées aux versions définitives des tests qui seront faits alors également en italien et en anglais.

    Formation à Moodle pour le Centre de Langues

    Les personnels du Centre de Langues de l’Université de Fribourg se forment actuellement aux usages des fonctions de la plateforme Moodle. Suivant leurs besoins, des séances de formation ad hoc sont organisées.

    Ainsi deux séances ont déjà été faites avec les personnes qui souhaitaient prendre en main la plateforme en partant du tout début. D’autres ont demandé de creuser les possibilités des tests (qcm, appariement, texte à trous, etc.) et des séances spéciales seront bientôt consacrées à cette exploration. Cette formule continuera encore pour quelques séances afin de faire un tour d’horizon assez complet de Moodle.

    Si une telle formule vous intéresse pour votre équipe, n’hésitez pas à contacter le Centre NTE.

    Performance de Moodle UniFR

    Comme certains d’entre vous ont pu le constater, l’affluence du début du semestre a entraîné des problèmes de performance sur notre serveur Moodle, et nous vous prions de nous en excuser. Grâce à des adaptations sur le serveur effectuées vendredi après-midi en collaboration avec le SIUF (que nous remercions au passage), la situation s’est grandement améliorée et le temps de réponse est redevenu plus raisonnable.

    Inwicast > Solutions audiovisuelles pour l’enseignement et la formation

    INWICAST est une solution complète d’enregistrement et de diffusion de contenus multimédias pour l’enseignement et la formation. Vous enregistrez facilement vos présentations, cours et conférences pour les diffuser dans plusieurs formats.

    Vous pouvez par exemple vous filmer, tout en montrant en même temps une manipulation à l’écran et en y ajoutant des présentations powerpoint avec quelques informations supplémentaires sur le sujet. Et le tout « synchronisé » ! Ca donne envie d’essayer non ?

    Nous sommes en train de tester cette solution afin de l’intégrer prochainement dans Moodle sous forme de block. Vous en saurez plus à ce sujet prochainement sur notre blog, une fois que nous l’aurons testé pour vous.

    Restez tout de même vigilants sur le fait que c’est une version DEMO pour le soft, et qu’il est fort possible que cette version ne soit valable que quelques jours. A vérifier.

    Des étudiants concepteurs-réalisateurs d’exercices elearning

    Les exercices en ligne faits avec le Prof. J.-M. Spieser en Archéologie paléochrétienne et byzantine sur les vocabulaires de base relatifs aux vêtements médiévaux et sur ceux de l’architecture paléochrétienne et byzantine continuent à évoluer.

    Durant le semestre d’automne 2007, Stéphanie Chanez, Pamela Küng et Anna Morisoli, trois étudiantes du cours « Méthodes et techniques de l’enseignement à distance » – MA des Sciences de l’éducation, ont effectué un travail de groupe visant à élaborer d’autres scénarios d’exercices et à compléter le glossaire sur les vêtements et l’architecture. Elles ont de plus été interviewées à ce sujet dans le numéro d’Unireflets du 1er mai: « Trois étudiantes on the Moodle« .

    En parallèle, un autre étudiant avancé de ce cours, Bernardo de Rocha, a évalué l’utilisation que les étudiants du Prof. Spieser (cours de l’année 2007 – 2008) ont faite de l’exercice interactif d’identification des monuments.