Dans le cadre de ses activités dans le domaine des nouvelles technologies au service des enseignants de l’Université de Fribourg, le Centre NTE (nte.unifr.ch) cherche un collaborateur ou une collaboratrice scientifique à temps partiel.

Vous participerez activement au développement de différents projets ainsi qu’aux tâches quotidiennes du centre.

Vous êtes titulaire d’un diplôme d’études supérieures en informatique (master) ou avez suivi une formation équivalente et possédez de bonnes connaissances en programmation, notamment en PHP, MySQL, XML, HTML-CSS et AJAX. La connaissance d’Objective-C (programmation pour iPhone) et/ou Java (programmation pour Android) est un plus.

Ce taux pourrait augmenter en fonction des intérêts et des projets dans lesquels vous pourrez être impliqué.

Date d’engagement : 1er juillet 2012 (ou à convenir)

Lieu de travail : Fribourg

Vous pouvez obtenir plus d’information en contactant gerald.collaud@unifr.ch ou herve.platteaux@unifr.ch (ou par téléphone : 026 300 8334).

L’appstore d’Apple contient actuellement 2 apps de l’Université de Fribourg. Ces deux applications ont été créées et soumise à Apple par le Centre NTE.

Par un hasard de la procédure, alors que nous avions bien précisé que les applications étaient mises en ligne au nom de “Centre NTE, Université de Fribourg”, Apple a considéré que nous, Centre NTE, sommes l’unique représentant de l’Université de Fribourg habilité à soumettre des apps (je vous passe les détails juridiques).  En conséquence, chaque département, institut ou Faculté qui souhaite mettre en ligne une app doit passer par nous.

Nous avons une procédure standard assez simple. Nous recevons le code source, nous le compilons et soumettons l’application ainsi que les informations complémentaires (icones, description, site web de référence, …) à Apple.

Lorsque le développeur ne souhaite pas nous remettre  le code source, le processus est plus complexe. Avez-vous de l’expérience dans ce domaine ?

De mon côté, il me semble qu’il y a plusieurs procédures possibles qui impliquent parfois la création d’un compte admin dans l’équipe de développeurs sur le “provsioning portal” ou même la transmission de la clé privée du compte. Vos inputs sont les bienvenus.

Mozilla a décidé de supprimer le favicon (petite icône à gauche de la barre d’adresse du navigateur qui permet d’identifier un site) de la barre d’adresse de Firefox pour des raisons de sécurité.
Il ne vous reste que quelques mois avant que celle-ci ne disparaisse, car cette modification devrait intervenir tout prochainement, lors d’une mise à jour de Firefox (juillet 2012).

La raison principale de supprimer ce favicon, très utile pour la navigation sur plusieurs onglets, est qu’il peut être source de confusion car il est parfois utilisé par des sites malicieux pour tromper les internautes sur son identité.
Et oui, c’est encore à cause de certains hacks que ce favicon va disparaître. Et c’est bien dommage !

C’est donc pour des raisons de sécurité que Mozilla a décidé de supprimer ce favicon et d’y mettre à la place des cadenas verts pour du SSL avec certificat de validation ou des cadenas gris pour du SSL sans certificat de validation.
Vous pourrez tout de même cliquer sur ces cadenas pour ceux qui veulent afficher les détails du certificat SSL.

Afin de familiariser au mieux les enseignants à la nouvelle version de moodle, qui sera mise en ligne vers la fin du semestre (cf. le billet Moodle : nouvelle version), nous avons prévu 2 présentations et quelques ateliers durant lesquels vous pourrez vous familiariser et travailler avec la nouvelle version :

• lundi 4 juin, 10h15, auditoire A140, Pérolles 2, présentation en français
• lundi 11 juin, 14h15, auditoire A230, Pérolles 2, présentation en allemand
• mercredi 20 juin, 10h15, salle B230, Pérolles 2, atelier en français
• jeudi 21 juin, 14h15, salle B230, Pérolles 2, atelier en allemand
• mardi 26 juin, 9h15, salle B230, Pérolles 2, atelier en allemand
• jeudi 28 juin, 9h15, salle B230, Pérolles 2, atelier en français

D’autres ateliers seront annoncés par la suite pour cet automne.

Une lecture intéressante sur le blog “e-Literate” : Google Apps for Education: When Will It Replace the LMS ?. L’auteur analyse les statistiques d’usage du LMS Blackboard à la Colorado State University-Pueblo, qui montrent que les fonctions les plus utilisées sont le dépôt de documents et les annonces pour les cours. Si c’est bien le cas, argumente Audrey Waters, alors on pourrait se demander s’il ne vaut pas mieux remplacer le LMS par une solution gratuite telle que Google Apps for Education (en particulier sa fonction Google Drive qui vient d’être mise en service). On pourrait ainsi économiser les coûts de licence et de maintenance du LMS (il faut noter ici que les frais de licence annuels pour un LMS commercial comme Blackboard peuvent s’élever à plusieurs centaines de milliers de francs, alors que pour un logiciel Open Source comme Moodle, il n’y pas de licence à payer).

Les commentaires de l’article apportent aussi quelques éléments intéressants à la discussion. Moodle en particulier, y est mentionné plusieurs fois, car il propose des fonctionnalités qui ne sont pas forcément disponibles dans Google Apps (p. ex. les wikis ou les quiz).

(source)

La version 2 de Moodle sera prochainement disponible à l’Université de Fribourg.

A partir du semestre d’automne 2012, tous les cours Moodle seront créés avec la nouvelle version de Moodle. De même, dès la fin de ce semestre, à chaque fois qu’une copie de cours sera demandée, cette dernière sera créé sur la nouvelle installation de Moodle. Enfin, les cours qui sont utilisés sur plusieurs semestres seront transférés par nos soins sur la nouvelle installation de Moodle. Les anciens cours resteront temporairement disponibles.

Par ailleurs, deux présentations des changements entre les versions de Moodle, ainsi que des ateliers sont prévus dans le courant du mois de juin (et aussi en automne pour les ateliers).

Parmi les derniers livres elearning arrivés très récemment à la bibliothèque. Bonne lecture.

	PHP and MySQL for dynamic web sites / Larry Ullman / 4th ed. / Berkeley, Calif. : Peachpit Press, 2012  TIB 9006
	Mit Medien arbeiten : Lernen – Präsentieren – Kommunizieren / Heinz Moser, Peter Holzwarth / Stuttgart : UTB, 2011  FSES Z804
	Cultures du numérique / numéro dirigé par Antonio A. Casilli / Paris : Seuil, 2011  SPAED M-354
	App Inventor for Android : build your own apps- no experience required! / Jason Tyler / Hoboken, N.J. : Wiley, 2011  TIB 9022
	Beginning iPhone 4 development : exploring the iOS SDK ; [a comprehensive introduction to creating Apps for iPhone, iPad and iPod touch] / Dave Mark ; Jack Nutting ; Jeff LaMarche / New York: Apress, 2011  TIB 8804
	Ergonomie web : pour des sites web efficaces / Amélie Boucher / Paris : Eyrolles, 2011  NA 2012.1085
	Slide:ologie : l’art de réaliser des présentations efficaces / Nancy Duarte / Paris : Pearson Education, 2010  SPAED A-473
	Comment devenir une star des médias sociaux : maîtriser Facebook [et] Twitter comme des pros / Dominic Arpin et Patrick Dion ; ill. de Yan Thériault / Montréal : Quebecor, 2010SPAED F-24-297
	Choosing Web 2.0 tools for learning and teaching in a digital world / Pam Berger and Sally Trexler ; foreword by Joyce Valenza / Santa Barbara, Calif. : Libraries Unlimited, 2010SPAED F-24-306
	Usages des T.I.C. dans l’enseignement supérieur / dossier coord. par Adel Ben Youssef, Alain Rallet / Paris : La Découverte, 2009 / Réseaux ; no 155(2009)  SPAED F-24-304
	Pro web gadgets : across iPhone, Android, Windows, Mac, iGoogle and more ; [design and deploy web gadgets to a multitude of platforms from a single code base] / Sterling Udell / New York : Apress, 2009  TIB 9040
	Effective blended learning practices : evidence-based perspectives in ICT-facilitated education / [ed. by] Elizabeth Stacey, Philippa Gerbic / Hershey, Pa. : Information Science Reference, 2009  SPAED F-24-307

Comme vous le savez, depuis quelques mois, nous nous préparons au passage à Moodle 2. Nous avons maintenant fini de rédiger nos scénarios d’usages. Les 13 thèmes que nous avons choisis sont les suivants :

• Le débat thématique
• Concrétiser les contenus de cours
• Structurer les activités et les ressources
• Permettre l’auto-évaluation
• Utiliser les objectifs d’apprentissage
• Ecrire une synthèse
• Autoévaluation avec les leçons
• Faire un travail en groupe
• Maitriser le temps du cours
• Rendre visible l’avancement dans le scénario
• Structurer et donner accès aux ressources
• Travailler en groupe
• Présentations orales et allo-evaluation

La prochaine étape va consister à choisir un format adapté pour une publication électronique : ePub, pdf, html, … A suivre

TED lance une nouvelle initiative TED-Ed qui vise à créer un ensemble des vidéos éducatives/explicatives. Ces vidéos sont présentés sur leur site (à partir d’avril), mais aussi sur un canal TED-Ed sur Youtube.

Avec ce projet, TED veut rassembler des éducateurs, des animateurs, une infrastructure et un savoir faire permettant de créer des vidéos de 5-10 minutes qui expliquent un phénomène ou un concept de façon originale et attrayante, visant à éveiller la curiosité des spectateurs!

Depuis leur page TED-Ed il est possible de se proposer comme éducateur ou animateur, ainsi que de proposer des idées de leçons.

Fibonacci, Gauss, Fermat, vous connaissez ? et Monge, Hardy, Liouville, ou encore Tartaglia ?

Ce sont tous des mathématiciens qui ont façonné le monde tel que nous le connaissons. Tous ces mathématiciens sont réunis dans une app qu’IBM propose gratuitement depuis quelques jours sur l’app store d’Apple. Minds of Modern Mathematics présente un voyage de 1’000 ans dans l’histoire.

Bonne lecture.