Le blog du Centre NTE https://nte.unifr.ch/blog Enseignement et technologies Tue, 12 Mar 2024 14:39:56 +0000 fr-FR hourly 1 https://wordpress.org/?v=6.4.3 4069397 Inscription à Teach & Learn Together Days (TLTD) https://nte.unifr.ch/blog/2024/03/18/inscription-a-teach-learn-together-days-tltd/ https://nte.unifr.ch/blog/2024/03/18/inscription-a-teach-learn-together-days-tltd/#respond Mon, 18 Mar 2024 11:51:30 +0000 https://nte.unifr.ch/blog/?p=13636

À la fin de l’année 2023, nous avions publié un article au sujet d’une semaine de mini-formations organisée par des étudiant·es volontaires et compétent·es sur un sujet numérique spécifique.

Celles et ceux qui souhaitent donner des formations peuvent s’inscrire à l’événement Teach & Learn Together Days (TLTD) jusqu’au 29 mars 2024. La page web de TLTD contient toutes les informations utiles ainsi qu’un lien pour y participer.

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Bike to work challenge 2024 : l’équipe NTE participe ! https://nte.unifr.ch/blog/2024/03/11/jacques-2/ https://nte.unifr.ch/blog/2024/03/11/jacques-2/#respond Mon, 11 Mar 2024 16:31:38 +0000 https://nte.unifr.ch/blog/?p=13631

« Mens sana in corpore sano », cela vaut aussi pour l’équipe du Centre NTE. Même si nous passons beaucoup de temps derrière nos écrans, il nous arrive aussi de mettre nos muscles à contribution, par exemple pour venir au travail à vélo ou à pied. Avec d’autre collègues de la direction IT (merci Corentin !), nous avons donc décidé de former une équipe pour participer au Bike to work Challenge 2024, « la plus grande campagne de promotion du vélo en suisse pendant les mois de mai et juin » :

bike to work est une campagne de promotion de la santé dans les entreprises. Chaque année pendant les mois de mai et juin, plus de 100’000 collaborateurs·trices se mettent en selle, pédalent pendant le plus grand nombre possible de jours de travail et gagnent des prix attrayants. Avec bike to work, près de 3300 entreprises renforcent ainsi la forme physique et l’esprit d’équipe de leurs collaborateurs·trices et encouragent une mobilité durable.

En tout cas, une chose est sûre : nous ne pourrons pas demander à une intelligence artificielle de faire le travail pour nous 😉

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Sauvegardez régulièrement vos données https://nte.unifr.ch/blog/2024/03/04/sauvegardez-regulierement-vos-donnees/ https://nte.unifr.ch/blog/2024/03/04/sauvegardez-regulierement-vos-donnees/#respond Mon, 04 Mar 2024 11:49:37 +0000 https://nte.unifr.ch/blog/?p=13630

Bien qu’il soit impossible de garantir la sécurité des systèmes informatiques, il existe des pratiques recommandées pour éviter les mauvaises surprises dont personne n’est à l’abri comme la perte de son matériel ou une attaque informatique.

Lorsqu’un acteur malveillant parvient à s’introduire dans les systèmes d’une entreprise ou d’un particulier, il y a trois cas crédibles à considérer :

  1. l’exfiltration de données,
  2. le minage de crypto-monnaies,
  3. le sabotage de la machine.

Il n’est pas facile d’exfiltrer de grosses quantités de données sans déclencher une alarme en raison d’un trafic suspect. Utiliser les ressources des victimes pour miner des crypto-monnaies est une option envisageable mais elle est facile à détecter. La troisième alternative est donc souvent privilégiée. Les attaques par rançongiciels consistent à rendre inaccessibles les données en les chiffrant avant d’exiger un versement en crypto-monnaie contre la clé de déchiffrement.

Une solution évidente pour se prémunir des rançongiciels est de toujours disposer de copies sur des supports externes comme des disques durs. Ainsi, il sera facile de restaurer ses données sans avoir à débourser une somme généralement conséquente sans garantie de récupérer ses documents.

Pour des conseils en sécurité informatique, l’Université dispose d’une page dédiée.

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IA générative à l’UniFR https://nte.unifr.ch/blog/2024/02/26/gerald/ https://nte.unifr.ch/blog/2024/02/26/gerald/#respond Mon, 26 Feb 2024 08:49:37 +0000 https://nte.unifr.ch/blog/?p=13629

Depuis quelques semaines, les employé·es de l’université peuvent utiliser Copilot dans une version qui permet d’accéder aux fonctionnalité de GPT version 4. Il faut pour cela faire un login avec le compte informatique de l’Université de Fribourg sur https://copilot.microsoft.com/ .
A noter que toutes les données introduites et les réponses sont effacées à la fin d’une session de chat et qu’elles ne sont pas utilisées par Microsoft pour « entraîner » un modèle d’IA.

La page Génération de textes et d’images avec une intelligence artificielle fournit plus de détails sur ces services et les conditions d’utilisation.

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Enregistrement du webinaire « Utiliser ChatGPT dans Moodle » du 6 février https://nte.unifr.ch/blog/2024/02/21/enregistrement-du-webinaire-utiliser-chatgpt-dans-moodle-du-6-fevrier/ https://nte.unifr.ch/blog/2024/02/21/enregistrement-du-webinaire-utiliser-chatgpt-dans-moodle-du-6-fevrier/#respond Wed, 21 Feb 2024 11:45:10 +0000 https://nte.unifr.ch/blog/?p=13623

Pour les personnes qui n’auraient pas pu participer à notre webinaire « Utiliser ChatGPT dans Moodle » le 6 février, l’enregistrement est disponible dans l’espace Moodle Utiliser les IA génératives dans Moodle. Vous y trouverez également d’autres ressources, en particulier tous les prompts envoyés à ChatGPT avec les réponses, des exemples de QCM et glossaires créés avec ChatGPT, et d’autres suggestions d’utilisation d’une IA générative dans l’enseignement.

La page Génération de textes et d’images avec une intelligence artificielle (Generierung von Texten und Bildern mithilfe von künstlicher Intelligenz) des prestations IT vous présente également les outils d’IA générative proposés par l’Université de Fribourg, en particulier Microsoft Copilot (ex Bing Chat), et Adobe Firefly pour la génération d’images, qui sont disponibles gratuitement pour les employé·es de l’Université.

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Nightshade : Complément offensif à Glaze contre l’imitation par l’intelligence artificielle https://nte.unifr.ch/blog/2024/02/20/nightshade-complement-offensif-a-glaze-contre-limitation-par-lintelligence-artificielle/ https://nte.unifr.ch/blog/2024/02/20/nightshade-complement-offensif-a-glaze-contre-limitation-par-lintelligence-artificielle/#respond Tue, 20 Feb 2024 11:49:36 +0000 https://nte.unifr.ch/blog/?p=13628

Dans le contexte actuel marqué par l’avènement de l’intelligence artificielle générative, la question de la protection des droits d’auteur et de l’intégrité artistique devient de plus en plus importante. Dans mon précédent article Glaze : un outil de protection des artistes contre l’imitation par l’IA, nous avons exploré l’importance de sauvegarder l’unicité des créations artistiques face aux défis posés par des technologies comme MidJourney et Stable Diffusion. Glaze s’est révélé être un bouclier efficace contre l’imitation de style, en apportant une réponse à la problématique du mimétisme artistique engendré par l’IA.

Nightshade est un outil qui se veut complémentaire à Glaze, en offrant une autre méthode face à la problématique de la protection des œuvres numériques. Conçu pour altérer subtilement les images de manière à les rendre non seulement inefficaces mais contre-productives pour l’entraînement des modèles d’IA sans pour autant altérer leur apparence aux yeux des humains, Nightshade propose ainsi une stratégie offensive.

En effet, les alterations intègrent des anomalies qui perturbent l’apprentissage des modèles d’IA. Plus les systèmes d’AI utilisent ces images, moins ils seront efficaces, poussant ainsi vers une utilisation plus éthique des données.

Nightshade offre une approche offensive là où Glaze se veut défensif. Ces deux outils permettent ainsi aux artistes de choisir leurs armes face à l’avèment de l’intelligence artificielle générative.

 


Source : https://nightshade.cs.uchicago.edu/whatis.html
Image : Jess Cheng https://www.chengeling.art/

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Comment éviter les fantaisies des graphes dans Excel https://nte.unifr.ch/blog/2024/02/05/comment-eviter-les-fantaisies-des-graphes-dans-excel/ https://nte.unifr.ch/blog/2024/02/05/comment-eviter-les-fantaisies-des-graphes-dans-excel/#respond Mon, 05 Feb 2024 11:45:09 +0000 https://nte.unifr.ch/blog/?p=13622

Excel est un excellent tableur pour créer rapidement des graphiques à partir de données que l’on peut aisément introduire dans l’interface utilisateur·trice.

Les options proposées sont nombreuses et devraient couvrir la plupart des besoins. Néanmoins, la tentation pourrait être grande d’intégrer des effets inutiles qui nuisent à la lisibilité des chiffres et à la comparaison des proportions. L’exemple le plus évident est le mode 3D dont la perspective crée, dans certains cas, des illusions d’optique.

En règle générale, les solutions les plus simples sont préférables aux solutions les plus complexes. Un camembert en 2D est un meilleur choix qu’un camembert en 3D, de même que des barres en 2D valent mieux que des barres en 3D avec de l’ombre…

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LimeSurvey : nettoyage de printemps https://nte.unifr.ch/blog/2024/01/29/limesurvey-nettoyage-de-printemps/ https://nte.unifr.ch/blog/2024/01/29/limesurvey-nettoyage-de-printemps/#respond Mon, 29 Jan 2024 06:45:08 +0000 https://nte.unifr.ch/blog/?p=13621

Chaque année, la base de données de Limesurvey est nettoyée en supprimant les questionnaire non remplis depuis plus de 2 semestres. De même, nous supprimons les utilisateurs et utilisatrices qui ne sont plus affiliés à l’Université de Fribourg.

En 2023, près de 500 questionnaires ont été repérés. Parmi ces derniers, env. 350 sont supprimés. Les autres sont des questionnaires pour lesquels la ou le propriétaire nous en ont confirmé l’utilité.

A ce jour, il y a plus de 2’500 questionnaires sur survey.unifr.ch, dont plus de 1’000 sont actifs (c’est à dire en cours de passation).

 

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Glaze : un outil de protection des artistes contre l’imitation par l’IA https://nte.unifr.ch/blog/2024/01/22/glaze-un-outil-de-protection-des-artistes-contre-limitation-par-lia/ https://nte.unifr.ch/blog/2024/01/22/glaze-un-outil-de-protection-des-artistes-contre-limitation-par-lia/#respond Mon, 22 Jan 2024 15:00:07 +0000 https://nte.unifr.ch/blog/?p=13620

L’avènement des modèles d’IA générative, comme MidJourney et Stable Diffusion, a bouleversé la création et la consommation de contenu artistique. Entraînés sur d’énormes bases de données d’images récupérées en ligne, souvent sans permission, ces modèles posent un défi éthique majeur, notamment pour les artistes dont les œuvres sont copiées et utilisées sans consentement. Le phénomène du « mimétisme de style », où les modèles imitent le style d’artistes spécifiques, aggrave ce problème, entrainant une dilution de la marque et de l’identité artistique, ainsi qu’une perte de revenus pour les créateurs originaux.

Face à cette problématique, un outil novateur nommé Glaze a été développé. Sa mission ? Protéger les artistes en perturbant le processus d’imitation de style par l’IA. Glaze fonctionne en appliquant des modifications minimales aux œuvres d’art, imperceptibles aux yeux humains, mais transformant radicalement la perception de l’œuvre par les modèles d’IA. Ainsi, une œuvre traitée par Glaze peut apparaître inchangée à un observateur humain, mais sera perçue dans un style artistique totalement différent par une IA. Cette approche innovante offre une protection contre le mimétisme de style, tout en préservant l’intégrité visuelle de l’œuvre originale.

L’initiative de Glaze dans le domaine artistique trouve un écho dans les efforts académiques pour lutter contre le plagiat. Dans les deux contextes, la technologie est mise à contribution pour préserver l’intégrité et l’authenticité, que ce soit des œuvres d’art ou des travaux universitaires. Cependant, les solutions adoptées diffèrent sensiblement en raison de la nature des défis propres à chaque domaine. Alors que les outils technologiques comme Glaze répondent efficacement au défi de l’imitation artistique par l’IA, la lutte contre le plagiat académique ne se résume pas à l’utilisation de logiciels anti-plagiat. Elle implique également une réflexion sur l’évaluation des étudiants, soulignant la nécessité d’approches diversifiées.

Cette diversité dans l’application des solutions technologiques reflète la complexité et l’ampleur de l’impact de l’IA sur différents secteurs. Elle démontre que, si la technologie peut offrir des réponses efficaces dans certains cas, comme avec Glaze pour la protection des droits d’auteur artistiques, d’autres situations, telles que la détection du plagiat, requièrent une combinaison de mesures technologiques et d’une réflexion pédagogique approfondie. Cela met en lumière la nécessité d’adopter des stratégies adaptées à chaque contexte pour faire face aux défis posés par l’IA, indiquant ainsi la portée et la variabilité des solutions nécessaires pour intégrer ces technologies avancées dans nos modes de fonctionnement.


Source : https://glaze.cs.uchicago.edu/what-is-glaze.html

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Pas assez de biodiversité dans les emojis https://nte.unifr.ch/blog/2024/01/15/pas-assez-de-biodiversite-dans-les-emojis/ https://nte.unifr.ch/blog/2024/01/15/pas-assez-de-biodiversite-dans-les-emojis/#respond Mon, 15 Jan 2024 08:03:28 +0000 https://nte.unifr.ch/blog/?p=13404

Pour commencer l’année sur une note pas trop sérieuse (quoique…), vous apprendrez que des scientifiques ont appelé à une plus grande diversité de représentations d’insectes et de coraux dans les émojis.

L’équipe de scientifiques d’Italie, France et Finlande a évalué les emojis liés à la nature et aux animaux disponibles sur Emojipedia, un catalogue en ligne d’emojis, et a suivi leur évolution entre 2015 et 2022. Les résultats ont montré que les vertébrés (mammifères, oiseaux, reptiles, amphibiens et poissons osseux) sont surreprésentés parmi les emojis animaliers, constituant 76 % des emojis animaliers. En revanche, les arthropodes, notamment les insectes, les arachnides et les crustacés, étaient proportionnellement sous-représentés, et les vers plats ou ronds ne l’étaient pas du tout, alors qu’il existe plus de 20’000 espèces de tels organismes. Les auteurs notent que les émojis peuvent avoir un impact sur la perception du public de la biodiversité et de l’environnement.

Il y a cependant une lueur d’espoir, car la biodiversité des emojis augmente. « Les annélides ont gagné en représentation en 2020 avec l’ajout de l’emoji ver , représentant vraisemblablement un ver de terre, de même que les cnidaires (la famille des méduses et coraux), avec l’ajout en 2021 d’un emoji corail rouge  » constatent-ils 😉 .

Source : Biodiversity communication in the digital era through the Emoji tree of life

 

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De belles équations sur la toile https://nte.unifr.ch/blog/2024/01/08/de-belles-equations-sur-la-toile/ https://nte.unifr.ch/blog/2024/01/08/de-belles-equations-sur-la-toile/#respond Mon, 08 Jan 2024 15:03:25 +0000 https://nte.unifr.ch/blog/?p=13403

Il existe des conventions particulières pour écrire les formules et les symboles mathématiques. Cette homogénéité est importante pour ne pas troubler les lecteurs et les lectrices.

Cependant, les premières versions de html ne contenaient pas de balises pour représenter des fractions. Le moyen le plus pratique d’intégrer des mathématiques dans les pages web était d’utiliser des images. Une solution qui souffre de nombreux défauts:

  • Taille fixe lorsque l’on augmente la taille du texte pour plus de confort.
  • Couleur qui ne s’adapte pas aux préférences personnelles en mode sombre.
  • Un chargement plus conséquent des pages en raison d’un grand nombre de fichiers à télécharger.
  • Impossibilité d’utiliser la fonctionnalité “chercher dans le texte”.

Heureusement, la situation a changé depuis. Le MathML a été créé pour placer des mathématiques sans passer par des images. Mais c’est un langage qui n’est pas facile à utiliser et il est conseillé de passer par une bibliothèque comme MathJax pour facilement avoir de belles équations avec les bonnes typographies et les couleurs qui respectent les préférences des navigateurs.

Moodle peut être paramétrisé pour utiliser MathJax.

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Nos ateliers IA pour un nouvel an académique sont en préparation https://nte.unifr.ch/blog/2023/12/21/nos-ateliers-ia-pour-un-nouvel-an-academique-sont-en-preparation/ https://nte.unifr.ch/blog/2023/12/21/nos-ateliers-ia-pour-un-nouvel-an-academique-sont-en-preparation/#respond Thu, 21 Dec 2023 10:00:25 +0000 https://nte.unifr.ch/blog/?p=13402

Pour clôturer l’année 2023 en beauté et entamer la nouvelle année avec enthousiasme, nous sommes en train de préparer une série d’ateliers axés sur l’intégration de l’intelligence artificielle dans le domaine académique. Notre programme comprendra une variété d’ateliers conçus pour vous familiariser avec les bases de l’IA, son utilisation dans le cadre de la rédaction scientifique, ainsi que des méthodes pour faciliter certaines tâches dans Moodle, entre autres sujets passionnants.

Actuellement, vous pouvez déjà vous inscrire à certains de nos ateliers, tandis que le reste du programme sera dévoilé à la fin du mois de janvier.

Nous en profitons également pour vous souhaiter de joyeuses fêtes.

L’équipe du Centre NTE et du service DidaNum

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Student peer to peer Digital Week https://nte.unifr.ch/blog/2023/12/18/student-peer-to-peer-digital-week/ https://nte.unifr.ch/blog/2023/12/18/student-peer-to-peer-digital-week/#respond Mon, 18 Dec 2023 06:03:22 +0000 https://nte.unifr.ch/blog/?p=13401

Le comité de pilotage de DigitalSkills@Fribourg a dernièrement accepté une proposition de projet qui consiste en une semaine de mini-formations (matin et après-midi) organisée par des étudiant·es volontaires et compétent·es pour les étudiant·es sur un sujet numérique spécifique.

Par exemple, un·e étudiant·e peut donner un atelier de 2 heures sur comment elle ou il a appris à programmer, un·e autre peut expliquer comment utiliser Photoshop de manière professionnelle, un·e autre comment utiliser au mieux ChatGPT pour ses études, etc.

Rendez-vous en 2024 pour plus de détails sur les dates et le fonctionnement de ces formations.

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Derniers livres elearning commandés à la bibliothèque https://nte.unifr.ch/blog/2023/12/14/derniers-livres-elearning-commandes-a-la-bibliotheque-8/ https://nte.unifr.ch/blog/2023/12/14/derniers-livres-elearning-commandes-a-la-bibliotheque-8/#respond Thu, 14 Dec 2023 09:00:14 +0000 https://nte.unifr.ch/blog/?p=13394

La liste ci-dessous vient d’être commandée. Vous ne trouverez donc pas encore ces ouvrages dans les rayonnages de nos bibliothèques. Mais beaucoup d’autres vous y attendent déjà.

Plutôt centrés sur l’informatique :

  • I.A 2042 – Dix scénarios pour notre futur, Chen Qiufan, Les Arènes, octobre 2022, 979-1037507235
  • Lève-toi et code : Confessions d’un hacker, Rabbin des Bois, 978-2732486352
  • Artificial Intelligence Programming with Python, From Zero to Hero, Perry Xiao, Wiley, 2022, 978-1119820864
  • Hacke-moi si tu peux – Mémoires d’un cyberpirate repenti, Florent Curtet et Sophie Garcin, 978-2749174723
  • Artificial Intelligence & Generative AI for Beginners: The Complete Guide,  David M. Patel, 979-8850705527
  • Essential Math for Data Science: Take Control of Your Data with Fundamental Linear Algebra, Probability, and Statistics, Thomas Nield, O’Reilly Media, 2022, 978-1098102937
  • Security Chaos Engineering: Sustaining Resilience in Software and Systems, Kelly Shortridge & Aaron Rinehart, 978-1098113827
  • Dive Into Data Science: Use Python To Tackle Your Toughest Business Challenges, Bradford Tuckfield, No Starch Press, 2023, 978-1718502888
  • What Is ChatGPT Doing … and Why Does It Work?, Stephen Wolfram, 2023, 978-1579550813
  • TinyML Cookbook: Combine artificial intelligence and ultra-low-power embedded devices to make the world smarter, Gian Marco Iodice, Packt Publishing, 2022, 978-1801814973
  • Platform Thinking: Read the past. Write the future., Daniel Trabucchi & Tommaso Buganza, 2023, 978-1637424469
  • Ventre, D. (2020). Intelligence artificielle, cybersécurité et cyberdéfense. 978-1784056797
  • Podman in Action, Daniel Walsh, Manning Publications, 2023, 978-1633439689
  • Web3: The Insights You Need from Harvard Business Review (HBR Insights Series), 2023, 978-1647824976
  • Rochel, J. (2022). Les robots parmi nous – pour une éthique des machines. 978-2889154586
  • La face cachée de l’intelligence artificielle : Quand la réalité dépasse la fiction, VA Press, Boussad Addad, sept 2020, 978-2360930883

  • Generative Deep Learning, David Foster, O’Reilly, 2023, 978-1098134181

 

Plutôt centrés sur la pédagogie :

  • The AI Classroom: The Ultimate Guide to Artificial Intelligence in Education (The Hitchhiker’s Guide for Educators Series), Dan Fitzpatrick, Amanda Fox, Brad Weinstein, TeacherGoals Publishing,  ‎ 978-1959419112
  • Moran, A. (2023). Managing Your Own Learning at University. University College Dublin Press.https://press.uchicago.edu/ucp/books/book/distributed/M/bo216868396.html
  • Caneva, C., & Brabant, C. (2023). Développer la stratégie numérique de votre établissement d’enseignement. Un guide en 5 étapes. Presses de l’Université du Québec. https://www.puq.ca/catalogue/livres/developper-strategie-numerique-votre-etablissement-enseignement-4191.html
  • Chechurin, L. (2022). Digital Teaching and Learning in Higher Education: Developing and Disseminating Skills for Blended Learning. 978-3031008009
  • La voiture qui en savait trop : L’intelligence artificielle a-t-elle une morale ?,  Jean-François BONNEFON, HUMENSCIENCES, 978-2379310393,
  • Point, C. et Jeffrey, D. (dir.) (2023). Former les futurs enseignants et enseignantes à l’éthique professionnelle : constats, attentes et perspectives. Presses de l’Université Laval.
  • Carré, P. (2020). Pourquoi et comment les adultes apprennent : De la formation à l’apprenance. Dunod. 978-2-10-079877-3
  • Clare, A. & Choudhury, S. (2016). Escape the Game: How to Make Puzzles and Escape Rooms. 978-1536826852
  • Intelligence artificielle et environnement : alliance ou nuisance ?: L’IA face aux défis écologiques d’aujourd’hui et de demain,  Arnault Pachot, Céline Patissier  Dunod, 978-2100835683
  • Dravet, F., Pasquier, F., Collado, J. et Castro, G. (dir.) (2023). Transdisciplinarité et éducation du futur. L’Harmattan.
  • Mignot, E. G., Wolff, B., Kempf, N., Barabel, M., & Meier, O. (2019). Former avec la réalité virtuelle : Comment les techniques immersives bouleversent l’apprentissage. Dunod. 978-2-10-080136-7
  • Rodet, J. (2020). Pratiques du tutorat à distance : Livret d’interventions. Independently published. 9798616136176
  • Romero, M., Lille, B., & Patiño, A. (2017). Usages créatifs du numérique pour l’apprentissage au XXIe siècle. PUQ.
  • Mongin, P., Bertolini, M., & Levious, F. (2018). Former avec le microlearning – Créer des modules courts et efficaces : Créer des modules courts et efficaces. Dunod. 978-2-10-078154-6
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DemoFusion : la génération d’images abordable https://nte.unifr.ch/blog/2023/12/10/demofusion/ https://nte.unifr.ch/blog/2023/12/10/demofusion/#comments Sun, 10 Dec 2023 15:00:13 +0000 https://nte.unifr.ch/blog/?p=13393

Le projet DemoFusion apporte une contribution intéressante au domaine de la génération d’images haute résolution par intelligence artificielle. Développé par une équipe de chercheurs, ce système propose une méthode innovante pour créer des images de haute qualité.

DemoFusion utilise une méthode de « fusion progressive » pour générer des images de haute résolution. Cette technique, incluant l’Upscaling Progressif, le Skip Residual et le Dilated Sampling, permet de travailler avec des équipements plus abordables, comme une carte graphique RTX 3090.

Le projet est notable pour sa capacité à rendre la génération d’images haute résolution plus accessible. Auparavant, cette technologie était souvent limitée aux grandes entreprises, mais DemoFusion élargit l’accès à d’autres secteurs, notamment la recherche et l’éducation.

DemoFusion représente une étape intéressante dans le développement de la génération d’images par IA. Il illustre comment les avancées technologiques peuvent rendre des outils sophistiqués plus accessibles à un public plus large.

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https://nte.unifr.ch/blog/2023/12/10/demofusion/feed/ 2 13393
Eduhub days 2024 : Redéfinir les espaces d’apprentissage, une innovation à la fois https://nte.unifr.ch/blog/2023/12/07/eduhub-days-2024-redefinir-les-espaces-dapprentissage-une-innovation-a-la-fois/ https://nte.unifr.ch/blog/2023/12/07/eduhub-days-2024-redefinir-les-espaces-dapprentissage-une-innovation-a-la-fois/#respond Thu, 07 Dec 2023 15:00:13 +0000 https://nte.unifr.ch/blog/?p=13392

L’événement annuel Eduhub Days se consacre à l’exploration du monde dynamique de l’apprentissage en ligne, de l’enseignement, de la technologie et de la didactique au sein des institutions suisses d’enseignement supérieur.

La prochaine édition, prévue les 7 et 8 février 2024 à Winterthur, mettra en lumière le thème central des Environnements d’Apprentissage, ou Learning Spaces. Cette édition vise à couvrir l’ensemble des environnements d’apprentissage, depuis les salles de classe physiques jusqu’aux configurations hybrides innovantes et aux mondes virtuels en constante évolution. Les participant·es auront l’occasion d’explorer la complexité de la conception, de la gestion et de l’optimisation de ces espaces de manière efficace. De plus, ils et elles découvriront les outils, équipements, logiciels et stratégies pédagogiques les plus récents qui transforment ces environnements, rendant l’éducation plus immersive, efficace et accessible.

Lors du Market Place de la deuxième journée, l’équipe du Learning Lab de l’Université de Fribourg présentera son espace d’apprentissage, d’expérimentation et d’innovation pédagogique. Ce moment d’échange et de discussion vise à partager des perspectives stimulantes entre professionnel·les et à susciter une réflexion approfondie sur les méthodes de transmission et d’appropriation des connaissances. Il abordera également l’organisation spatiale du cadre d’apprentissage ainsi que les ressources (personnel, matériel, équipement) mises à disposition des étudiant·es et des enseignant·es en fonction de leurs besoins. ✨

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Elicit : Un assistant de recherche basé sur l’IA https://nte.unifr.ch/blog/2023/12/06/elicit-un-assistant-de-recherche-base-sur-lia/ https://nte.unifr.ch/blog/2023/12/06/elicit-un-assistant-de-recherche-base-sur-lia/#respond Wed, 06 Dec 2023 10:00:10 +0000 https://nte.unifr.ch/blog/?p=13389

La recherche scientifique est un processus complexe et laborieux, qui nécessite de trouver, lire, analyser et synthétiser des informations provenant de multiples sources. Grâce à Elicit, une partie du travail de revue de littérature peut être automatisée.

Elicit est un outil qui aide à effectuer des tâches de recherche, telles que :

  • Trouver des articles scientifiques pertinents sur un sujet
  • Poser des questions sur les articles et obtenir des réponses
  • Extraire les informations clés des articles, comme les méthodes, les résultats, les limites, etc.
  • Organiser les informations en concepts et en relations
  • Résumer les principaux enseignements et implications des articles
  • Comparer et évaluer les différentes sources et points de vue
  • Générer des idées, des hypothèses et des plans de recherche

L’outil utilise des modèles de langage, c’est-à-dire des algorithmes capables de comprendre et de générer du texte, pour accomplir ces tâches. Ces modèles sont entraînés sur de grandes quantités de données textuelles, comme des articles scientifiques, des livres, des sites web, etc. Les utilisateurs peuvent interagir avec les modèles de langage de manière simple et intuitive, en utilisant des requêtes en langage « naturel ». Par exemple, un utilisateur peut demander à Elicit de lui trouver des articles sur l’utilisation de la tablette à l’école, de lui résumer les principaux résultats, ou de lui suggérer des pistes de recherche à explorer.

Les résultats sont présentés sous forme de listes, de tableaux, de graphiques, ou de paragraphes, selon le type de requête et le format le plus adapté. L’outil fournit également des références aux sources originales, afin que les utilisateurs puissent vérifier et approfondir les informations.

Elicit n’est pas un outil parfait, et il présente aussi des défis et des limites, notamment :

  • La fiabilité et la véracité des informations : l’outil repose sur des modèles de langage qui peuvent parfois produire des informations erronées, incomplètes ou biaisées, en fonction des données sur lesquelles ils sont entraînés. Il est donc important que les utilisateurs vérifient et critiquent les informations fournies par Elicit, et qu’ils ne se fient pas aveuglément à ses réponses.
  • L’adaptation et l’apprentissage des utilisateurs : l’outil nécessite un certain apprentissage et une certaine adaptation de la part des utilisateurs. Il peut aider et assister les chercheurs, mais ne peut pas se substituer à leur jugement et à leur expertise. Il est donc important que les utilisateurs apprennent à utiliser Elicit de manière efficace et appropriée, et qu’ils tirent parti de ses forces et de ses faiblesses.
  • Coût de l’outil : une version gratuite est proposée, mais elle est limitée.

Elicit est donc un outil qui vise à faciliter et accélérer la recherche scientifique et qui présente de nombreux avantages, mais aussi des défis et des limites, qui nécessitent une utilisation critique et responsable de la part des utilisateurs.

Source : https://elicit.com/

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Il est peut-être temps de lâcher Chrome https://nte.unifr.ch/blog/2023/12/04/il-est-peut-etre-temps-dabandonner-chrome/ https://nte.unifr.ch/blog/2023/12/04/il-est-peut-etre-temps-dabandonner-chrome/#respond Mon, 04 Dec 2023 14:00:12 +0000 https://nte.unifr.ch/blog/?p=13391

Si vous utilisez le navigateur Chrome avec un bloqueur de publicité, vous devriez peut-être commencer à réfléchir à utiliser un autre navigateur (p. ex. Firefox) 😉 . En effet, à partir de juin 2024, Google Chrome limitera les bloqueurs de publicité, et pourra aussi retarder leurs mises à jour. Google prétend que ces changements (appelés Manifest V3) ont pour but d’améliorer la sécurité des utilisateurs·trices, en les protégeant mieux contre les extensions malveillantes.

Mais tout le monde n’est pas du même avis. Les développeurs·euses craignent que Manifest V3 ne casse leurs extensions. Ils·elles sont déconcerté·es par la faiblesse de la documentation, et frustré·es par l’incertitude entourant les fonctionnalités manquantes. De son côté, l’Electronic Frontier Foundation (une organisation à but non lucratif qui se consacre à la défense des libertés civiles dans le monde numérique) déclare que « ces changements portent toujours atteinte à la vie privée, à la sécurité et à l’innovation ». Avec ces modifications, l’objectif de Google semble plutôt être de protéger ses propres revenus publicitaires (224 milliards de dollars en 2022 !) au détriment des utilisateurs·trices.

Nous profitons de l’occasion pour vous rappeler que depuis septembre, Chrome a mis en place une « Privacy Sandbox ». Sous couvert de mieux protéger votre vie privée, l’idée ici est de remplacer les cookies tiers (qui vous espionnent) par des fonctionnalités activées directement dans Chrome. Dans les faits, il s’agit toujours d’un suivi publicitaire ciblé. Si cela vous déplaît, vous pouvez le désactiver, ou utiliser un navigateur moins intrusif.

Source : Chrome’s next weapon in the War on Ad Blockers: Slower extension updates

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La réalité virtuelle au service de l’enseignement https://nte.unifr.ch/blog/2023/11/30/limportance-de-la-visualisation-des-donnees/ https://nte.unifr.ch/blog/2023/11/30/limportance-de-la-visualisation-des-donnees/#respond Thu, 30 Nov 2023 11:20:10 +0000 https://nte.unifr.ch/blog/?p=13430

Google a présenté ses lunettes intelligentes en 2012. En 2021, Facebook est devenue Meta pour marquer son virage vers les réseaux sociaux virtuels. Apple a lancé sa Vision Pro en 2023. Les grandes entreprises investissent massivement dans ces technologies qui affecteront certainement la société.

La réalité augmentée consiste, comme son nom l’indique, à augmenter la réalité. C’est le cas, par exemple, lorsqu’une application ludique permet de voir des Pokémons dans une pièce à travers la caméra d’un téléphone. La réalité virtuelle consiste à créer un univers immersif et complètement simulé par ordinateur.

Voici quelques exemples de ce qui pourrait changer ou être amélioré dans l’enseignement :

  • La possibilité de visualiser des molécules pour comprendre leur structure et éviter les illusions dues à la projection en 2D.
  • La possibilité de manipuler des substances dangereuses ou dont les mélanges pourraient être dangereux.
  • La possibilité de simuler des situations encombrantes à mettre en œuvre. Par exemple, on pourrait apprendre aux enfants comment traverser la route sans gêner le trafic ou aux personnes comment évacuer un bâtiment sans avoir à organiser une évacuation.
  • La possibilité de créer des scènes de crime pour former les futurs enquêteurs et enquêtrices de la police.
  • La possibilité pour les étudiant·es en médecine d’opérer un nombre indéfini de fois un cœur, un genou ou un œil sans toucher aux rares cadavres à disposition.

On peut évidemment imaginer une quantité d’autres applications.

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Détection de texte générés par l’IA https://nte.unifr.ch/blog/2023/11/23/detection-de-texte-generes-par-lia/ https://nte.unifr.ch/blog/2023/11/23/detection-de-texte-generes-par-lia/#respond Thu, 23 Nov 2023 06:56:41 +0000 https://nte.unifr.ch/blog/?p=13383

L’essor extrêmement rapide des technologies basées sur l’Intelligence Artificielle (IA) pose des défis de taille à notre Institution. En même temps, les développements rapides en matière d’IA créent des opportunités dont l’Université doit tirer profit. Dans ce contexte, le service de Didactique Universitaire et Compétences Numériques (DidaNum) et la Direction IT (DIT) ont rédigé une prise de position concernant les outils de détection de texte généré par l’IA que vous pourrez découvrir ci-dessous :

Malgré les nombreux avantages potentiels de l’utilisation des outils d’IA génératives en contexte académique, l’un des principaux enjeux que les institutions rencontrent est la fraude basée sur l’IA. Les étudiant·es ont la possibilité de présenter des textes qu’elles ou ils n’ont pas réellement écrits comme leur propre travail. Cela pose un défi majeur à l’intégrité académique.

Malgré la prolifération d’outils de détection pour identifier le contenu généré par l’IA, à ce jour aucun outil ne peut être considéré comme fiable. En effet, parce qu’ils s’appuient sur des mesures de détection qui n’ont pas fait leurs preuves, ces détecteurs produisent souvent de faux positifs, avec toutes les conséquences potentiellement négatives pour les étudiant·es. En fait, il n’y a rien de fondamentalement spécial dans un texte écrit par une IA qui permette de toujours le distinguer d’un texte écrit par une personne. De plus, les détecteurs peuvent être trompés en reformulant le texte.

En conséquence, la mise à disposition d’outils de détection de fraude académique par l’IA n’est pas recommandée. Dès lors, la DIT renonce à activer le module idoine proposé par l’éditeur du logiciel de détection antiplagiat institutionnel Compilatio. Cela soulève des questions quant à la capacité des institutions universitaires à lutter efficacement contre ce type de fraude académique.
La stratégie immédiate préconisée par l’UNESCO, parmi d’autres institutions, consiste à maintenir l’intégrité académique en renforçant la détection par des êtres humains. Cela signifie que les enseignant·es et les responsables académiques doivent continuer à jouer un rôle central dans la détection du plagiat et la préservation de la qualité de l’enseignement.

La stratégie à long terme proposée par l’UNESCO encourage les institutions et le corps enseignant à repenser la conception des travaux écrits afin d’éviter d’évaluer des tâches que les outils d’IA génératives peuvent effectuer.

La Commission Enseignement de l’Université de Fribourg est en train de réfléchir aux enjeux et aux mesures d’encadrement en collaboration avec le service de didactique universitaire et compétences numériques. Ce dernier propose des formations pour le corps enseignant et pour les étudiant·es par le biais du projet Digitalskills.

Le service de didactique universitaire et compétences numériques se tient également à disposition des facultés pour les accompagner dans la réflexion et la mise en place de mesures d’encadrement de l’usage des IA génératives dans l’enseignement et l’apprentissage.

UNESCO (2023). Guidance for generative AI in education and research.

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Nouveau livre très pratique sur le design pédagogique https://nte.unifr.ch/blog/2023/11/20/nouveau-livre-tres-pratique-sur-le-design-pedagogique/ https://nte.unifr.ch/blog/2023/11/20/nouveau-livre-tres-pratique-sur-le-design-pedagogique/#respond Mon, 20 Nov 2023 14:56:40 +0000 https://nte.unifr.ch/blog/?p=13382

Des collègues de l’UniL ont fait paraître tout récemment un livre-guide très pratique sur le design pédagogique.
Lanarès, J., Laperrouza, M. et Sylvestre, E. (2023) Design pédagogique. Éditions Épistémé – Sciences humaines et sociales. 200 p. ISBN 978 2889155408

 

Extrait de sa page de présentation : https://www.editionsepisteme.org/produit/5/9782889155408

« Conçu pour les enseignant·e·s qui, intervenant dans l’enseignement supérieur ou dans la formation d’adultes, souhaitent élaborer de nouveaux enseignements ou en revisiter d’anciens, cet ouvrage propose une approche pratique, visuelle et modulaire fondée sur le principe de la cohérence pédagogique, et articulée autour d’un canevas intégrant les principales dimensions d’un enseignement. »

 

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Créer un site web à partir d’une capture d’écran https://nte.unifr.ch/blog/2023/11/16/creer-un-site-web-a-partir-d-une-capture-d-ecran/ Thu, 16 Nov 2023 14:56:40 +0000 https://nte.unifr.ch/blog/?p=13381

Le projet « screenshot-to-code » représente une avancée captivante dans l’utilisation des IA génératives dans le cadre du développement web, car il illustre l’intégration réussie de l’intelligence artificielle dans la création de code à partir d’images. Utilisant GPT-4 Vision et DALL-E 3 d’OpenAI, il simplifie la conversion de captures d’écran en HTML et Tailwind CSS, promettant un gain de temps considérable.

Le résultat est assez bluffant visuellement et laisse entrevoir les futures possibilités que l’IA peut apporter dans ce domaine.

Cependant, il est important de nuancer son impact. Malgré son efficacité, cette technologie ne remplace pas la finesse et la créativité d’un développeur humain, qui comprend les nuances du design web et les besoins complexes d’un projet. Difficile d’estimer l’optimisation du code réalisé par un tel projet, mais si on imagine la possibilité de pouvoir combiner différents outils, les pespectives deviennent rapidement vertigineuses.

 

 

https://github.com/abi/screenshot-to-code

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Journées suisses du digital 2023 https://nte.unifr.ch/blog/2023/11/13/journees-suisses-du-digital-2023/ Mon, 13 Nov 2023 14:56:39 +0000 https://nte.unifr.ch/blog/?p=13380

Du 4 septembre au 6 décembre 2023 auront lieu les Journées suisses du digital,une série d’évènements à multiples facettes qui se tiendront dans toute la Suisse.

Cette initiative innovante réunit la population suisse, les passionné·es, les proffessionnel·les et les experts de la numérisation. Elle rassemble une série d’évènements se déroulant dans différents canton de la Suisse, dans le but d’encourager les participant·es à s’impliquer, à partager leurs idées et à alimenter le débat sur les transformations que le numérique apporte à nos pratiques quotidiennes et professionnelles.

Vous pouvez consulter la programmation en suivant ce lien : lien vers la programmation.

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L’alternative Tex à Word https://nte.unifr.ch/blog/2023/11/06/lalternative-tex-a-word/ Mon, 06 Nov 2023 14:54:32 +0000 https://nte.unifr.ch/blog/?p=13376

La rédaction d’un document se fait souvent à l’aide du fameux logiciel Word édité par Microsoft. Word permet de visualiser la forme du document en temps réel. C’est donc un éditeur wysiwyg (What You See Is What You Get).

Si cette solution a de nombreux avantages comme la simplicité de son utilisation, elle souffre d’un grand défaut lorsqu’il est nécessaire de placer des équations mathématiques ou de travailler sur un document de plusieurs centaines de pages.

Latex est un éditeur wysiwym (What You See Is What You Mean). Contrairement à Word, la rédaction d’un document se fait dans un éditeur de texte. C’est un outil très populaire dans le milieu scientifique notamment car il permet de facilement uniformiser la mise en forme du texte, de se concentrer ainsi sur le contenu, de placer facilement des équations ou encore de décomposer un rapport en plusieurs chapitres dans des fichiers différents. En revanche, son utilisation demande un investissement d’au moins quelques heures pour pouvoir débuter.

Le site Overleaf présente une bonne introduction pour aller plus loin.

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Ateliers ChatGPT – encore des places disponibles https://nte.unifr.ch/blog/2023/11/02/atelier-chatgpt-encore-des-places-disponibles/ Thu, 02 Nov 2023 10:00:36 +0000 https://nte.unifr.ch/blog/?p=13369

Ne ratez pas cette occasion : il y a encore des places disponibles dans les ateliers pratiques sur chat GPT pour les enseignant·es et les étudiant·es !

Que vous soyez un·e enseignant·e cherchant à intégrer des chatbots dans votre salle de classe ou un·e étudiant·e souhaitant développer vos compétences en matière de chatbot, ces ateliers vous fourniront les connaissances et les compétences nécessaires pour tirer le meilleur parti de cette technologie.

Pour plus d’informations et pour vous inscrire, veuillez consulter les liens suivants :

Rejoignez-nous et découvrez comment le chat GPT peut révolutionner votre façon d’enseigner et d’apprendre.

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Un nouveau projet pour EDDB https://nte.unifr.ch/blog/2023/10/30/un-nouveau-projet-pour-eddb/ Mon, 30 Oct 2023 14:50:34 +0000 https://nte.unifr.ch/blog/?p=13366

 

Une nouvelle collaboration entre notre service EDDB (Educational Databases) et le Département d’histoire de l’art et d’archéologie, représenté par le Professeur Bacci et Mme. Scepanovic semble voir le jour.

Le projet en question est soutenu par le FNS (Fonds national suisse), un gage de sa pertinence et de son importance dans le domaine académique.

À ce stade préliminaire des discussions, le projet envisagé consisterait en la création d’une base de données permettant de visualiser les trajets des pèlerins sur une carte interactive. Cette base aurait pour objectif d’offrir une meilleure compréhension des parcours empruntés par ces pèlerins, ainsi que de leurs implications historiques et culturelles.

Soyez assurés que nous vous tiendrons informés des progrès et des évolutions de ce projet passionnant.

Pour toute personne intéressée par le service EDDB, nous vous invitons chaleureusement à nous contacter pour plus d’informations.

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Obsidian, pour votre base de notes et de connaissances ? https://nte.unifr.ch/blog/2023/10/26/obsidian-pour-votre-base-de-notes-et-de-connaissances/ Thu, 26 Oct 2023 12:00:35 +0000 https://nte.unifr.ch/blog/?p=13367

Entièrement gratuite pour un usage personnel, l’application Obsidian (cf. https://obsidian.md/) permet de relier l’une de vos notes avec vos autres notes, avec les concepts qu’elles utilisent, avec les documents (articles, sites web, etc.) associés comme références à cette note ou à ces concepts, etc.

En commençant à l’utiliser, on perçoit vite qu’Obsidian permet de mettre ensemble toute l’information qu’on récolte (au travers de ses différentes activités de travail : réunions, lectures, consultations de sites, tests d’outils, etc.). Avec d’autres applications comme Evernote ou Notion, j’avais toujours l’impression que deux notes restaient séparées et/ou que ces applications ne répondaient pas à mon besoin de visualisation des liens entre ma documentation et mon document en cours d’élaboration. Je ne dirais pas que j’y suis déjà parvenu à 100% avec Obsidian (qui demande un peu de temps pour se familiariser avec toutes ses options) mais Obsidian donne très vite l’impression très positive qu’elle apporte ce potentiel.

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Directives ChatGPT de 23 hautes écoles suisses https://nte.unifr.ch/blog/2023/10/24/directives-chatgpt-de-23-hautes-ecoles-suisses/ Tue, 24 Oct 2023 06:50:33 +0000 https://nte.unifr.ch/blog/?p=13364

Dans les universités (et toutes les autres écoles !) du monde entier, les discussions vont bon train concernant l’utilisation de ChatGPT et outils d’IA similaires pour les examens et les travaux personnels d’étudiant·es. Dans ce contexte, la page Directives ChatGPT de 23 hautes écoles suisses (en allemand) tombe à pic. Elle rassemble les informations sur ce thème que Scribbr, un fournisseur de services d’aide à la rédaction, a collecté sur les sites de 23 hautes écoles suisses. Ainsi, au 23 octobre :

  • Dans 52,2 % des universités, l’utilisation de ces outils est partiellement autorisée.
  • Dans 26,1 % des universités, l’utilisation est généralement autorisée.
  • Dans 21,7 % des universités, il n’existe pas encore de directives ou celles-ci sont très floues.
  • Dans 0 % des universités, l’utilisation de ces outils n’est généralement pas autorisée.

Des liens vers les directives de chaque université permettent d’obtenir plus de détails si nécessaire.

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Cycle de conférences publiques : Digital Transformation in Society and Culture https://nte.unifr.ch/blog/2023/10/19/digital-society-digital-transformation-in-society-and-culture/ Thu, 19 Oct 2023 13:50:34 +0000 https://nte.unifr.ch/blog/?p=13365

Dans le cadre du nouveau programme de Master Digital Society, l’institut Human-IST (Human Centered Interaction Science and Technology) de l’Université de Fribourg organise ce semestre d’automne une série de conférences interdisciplinaires ouvertes au grand public. Elle présente diverses problématiques et domaines de recherche dans la société et la culture numériques.

Quels sont les principaux défis contemporains ? Qui sont les acteurs majeurs et leurs rôles et quels sont les enjeux ?

Les prochaines dates et les thèmes de ces conférences se trouvent dans l’agenda Unifr.

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Accessibilité https://nte.unifr.ch/blog/2023/10/12/rehan/ Thu, 12 Oct 2023 14:30:12 +0000 https://nte.unifr.ch/blog/?p=13390

L’accessibilité d’un site web ou d’une application relève, à plusieurs égards, d’une importance capitale lorsqu’il s’agit de les mettre à la disposition du grand public.

Tout d’abord, les internautes doivent pouvoir percevoir l’interface utilisateur via leurs sens, principalement la vue mais aussi l’ouïe dans certains cas.

Ensuite, les utilisateurs et utilisatrices doivent pouvoir facilement effectuer les opérations comme naviguer et interagir avec les éléments de la page.

Aussi, les fonctionnalités doivent être aisément compréhensible (understandable) sans avoir besoin d’une formation.

Enfin, le contenu doit être robuste à tous les supports (mobiles et ordinateurs).

En respectant ces principes abrégés en POUR, il est possible de créer des outils plus inclusifs qui respectent le plus grand nombre d’individus, y compris par exemple les personnes handicapées de la vue.

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ibarry switch https://nte.unifr.ch/blog/2023/10/09/ibarry-switch/ Mon, 09 Oct 2023 05:23:44 +0000 https://nte.unifr.ch/blog/?p=13162

La platform iBarry (à l’effigie d’un Saint-Bernard), a pour but d’informer le public des risques et des solutions concernant leurs appareils connectés. En particulier, le site propose un page dédiée aux mots de passe sécurisés (dont nous avons déjà parlé dans le billet « Piqûre de rappel concernant les mots de passe« ).

Bonne lecture.

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Institutions d’enseignement supérieur en Suisse et usage de l’AI https://nte.unifr.ch/blog/2023/10/06/institutions-denseignement-superieur-en-suisse-et-usage-de-lai/ https://nte.unifr.ch/blog/2023/10/06/institutions-denseignement-superieur-en-suisse-et-usage-de-lai/#comments Fri, 06 Oct 2023 14:10:11 +0000 https://nte.unifr.ch/blog/?p=13161

La dernière réunion du groupe ETWG (Education Technology Working Group) a eu lieu hier à Zurich, jeudi 5 octobre. Ce groupe rassemble des responsables des centres e-learning des hautes écoles suisses et fait partie de la communauté Eduhub.

Un tour de table a permis de faire un point informel sur la question : Où en êtes-vous dans votre institution à propos de l’usage de l’AI dans l’enseignement ? Nous donnons ici un reflet de ce tour de table.

L’usage de l’AI est-il autorisé dans votre établissement ? Aucun-e représentant n’a dit que l’AI était interdit dans son école.

Comment la discussion à propos de l’usage de l’AI est-elle organisée dans votre établissement ? Les réponses à cette question ont montré une très grande variété des groupes impliqués dans les institutions, des questions discutées et des niveaux d’avancement du processus de discussion, etc. Néanmoins aucun-e représentant-e n’a dit que son école n’était pas préoccupée par les usages de l’AI.

Quelles décisions ont été prises dans votre établissement et/ou quelles licences « achetées » ? S’il semble que les institutions d’enseignement supérieures pensent que l’usage de l’AI est incontournable, beaucoup de façons de le mettre en oeuvre semblent devoir exister. Par exemple, on veut que chaque enseignant-e reste maître de la décision et des modalités d’applications pour ses enseignements ; que des formations soient disponibles ; etc.

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Explorer les alternatives à Firefox : Contrebalancer le monopole de Chrome https://nte.unifr.ch/blog/2023/10/02/explorer-les-alternatives-a-firefox-contrebalancer-le-monopole-de-chrome/ https://nte.unifr.ch/blog/2023/10/02/explorer-les-alternatives-a-firefox-contrebalancer-le-monopole-de-chrome/#comments Mon, 02 Oct 2023 14:00:43 +0000 https://nte.unifr.ch/blog/?p=13160

Firefox, développé par Mozilla, est un navigateur web emblématique qui a su se démarquer et gagner la confiance de millions d’utilisateurs à travers le monde. Mais dans le paysage numérique actuel, où Google Chrome et les autres navigateurs basé sur Chromium (comme Brave, Edge, Opera, Vivaldi, etc.) dominent et risquent de créer un monopole, il devient impératif de diversifier nos choix de navigateurs. En septembre 2023, 79% du trafic « Desktop » se fait sur un navigateur basé sur Chromium. Plusieurs développeurs et communautés ont choisi de créer leurs propres versions modifiées, appelées « forks », de Firefox pour répondre à ce besoin. Ces forks apportent souvent des modifications en termes de fonctionnalités, de sécurité et de personnalisation. Le but de cet article est de mettre en lumière certaines de ces alternatives, afin de promouvoir la diversité et la concurrence saines dans le monde des navigateurs, tout en évitant la concentration excessive autour de la sphère Chrome.

  1. Librewolf (Desktop): Une alternative axée sur la confidentialité et la sécurité. Découvrez Librewolf
  2. Mull (Android): Conçu pour les utilisateurs Android avec un accent sur la vie privée. En savoir plus sur Mull
  3. Iceraven (Android): Un fork Android offrant une flexibilité accrue en termes d’extensions et de personnalisation. Visitez Iceraven
  4. Mercury (Desktop): Une version allégée avec des optimisations spécifiques. Découvrez Mercury
  5. Pulse Browser (Desktop): Une alternative moderne avec une interface utilisateur rafraîchissante. Explorez Pulse Browser
  6. Waterfox (Desktop): Bien connu pour ses optimisations de performance et sa compatibilité avec les anciennes extensions. En savoir plus sur Waterfox
  7. Floorp (Desktop): Un nouveau venu avec des caractéristiques prometteuses. Visitez Floorp
  8. Pale Moon (Desktop): Un fork plus ancien, axé sur la personnalisation et la légèreté. Découvrez Pale Moon
  9. Mullvad Browser (Desktop): Proposé par le célèbre fournisseur VPN, ce navigateur est axé sur la sécurité. En savoir plus sur Mullvad Browser
  10. Tor Browser (Desktop – Android): Renommé pour sa focalisation sur l’anonymat et la vie privée, en utilisant le réseau Tor pour masquer l’activité de l’utilisateur. Téléchargez Tor Browser

Il est important de noter que la liste ci-dessus n’est pas exhaustive et ne contient que quelques-uns des forks les plus connus. L’intérêt de ces forks est qu’ils offrent des options variées pour répondre aux besoins spécifiques des utilisateurs. Avant d’opter pour l’un d’entre eux, il est essentiel de comprendre vos propres besoins en matière de navigation et de rechercher en détail ce que chaque fork a à offrir.

En conclusion, la communauté Firefox a vu naître de nombreuses alternatives intéressantes. Que vous soyez à la recherche de fonctionnalités supplémentaires, de meilleures performances ou d’une navigation plus sécurisée, il y a probablement un fork Firefox qui correspond à vos besoins.

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https://nte.unifr.ch/blog/2023/10/02/explorer-les-alternatives-a-firefox-contrebalancer-le-monopole-de-chrome/feed/ 1 13160
Nouveau Module « Sécurité Informatique et Droit Numérique » du cours en auto-apprentissage https://nte.unifr.ch/blog/2023/09/28/nouveau-module-securite-informatique-et-droit-numerique-du-cours-en-auto-apprentissage/ Thu, 28 Sep 2023 10:23:43 +0000 https://nte.unifr.ch/blog/?p=13159

À l’occasion du début de ce nouveau semestre académique, le cours en ligne C’est plus facile avec le numérique (en auto-apprentissage) lance son tout dernier module de formation Sécurité Informatique et Droit Numérique !

Ce module vise à renforcer les compétences des participant·es en matière de sécurité informatique et d’utilisation de dispositifs numériques sécurisés. Les objectifs d’apprentissage comprennent :

  1. Comprendre les bases de la sécurité informatique et les menaces provenant d’Internet.
  2. Acquérir et mettre en pratique les bonnes pratiques pour protéger vos données personnelles et vos comptes en ligne.
  3. Se familiariser avec les services de gestion de mots de passe sécurisés et apprendre à les utiliser efficacement.
  4. Utiliser en toute sécurité le service VPN de l’Université pour travailler depuis des emplacements externes.
  5. Utiliser le service Eduroam de l’Université pour travailler en toute sécurité depuis d’autres établissements.
  6. Comprendre les principes juridiques de base liés à la protection des données personnelles et sensibles.

Ce cours veut donc permettre à ces participant·es de développer les connaissances et compétences essentielles dans un environnement numérique de plus en plus complexe et interconnecté.

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Version 4.1 de Moodle à l’UniFR https://nte.unifr.ch/blog/2023/09/25/version-4-1-de-moodle-a-lunifr/ Mon, 25 Sep 2023 10:23:42 +0000 https://nte.unifr.ch/blog/?p=13158

Comme nous l’avions annoncé dans un précédent billet, nous avons mis à jour notre plateforme Moodle à la version 4.1 le 29 août. A côté des pages présentant les nouveautés de cette version (pour les étudiant·es et les enseignant·es), tous les tutoriels de notre Aide Moodle ont également été mis à jour. Vous y trouverez par exemple comment Modifier la clé d’inscription d’un cours ou encore comment Ajouter un·e enseignant·e/étudiant·e au cours.

Nous vous souhaitons un bon début d’année académique !

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Scribe : l’outil gratuit pour transcrire vos fichiers audio et vidéo https://nte.unifr.ch/blog/2023/09/21/scribe-loutil-gratuit-pour-transcrire-vos-fichiers-audio-et-video/ Thu, 21 Sep 2023 09:00:14 +0000 https://nte.unifr.ch/blog/?p=13151

Avez-vous déjà eu besoin de transcrire un fichier audio ou vidéo en texte ? Ne cherchez pas plus loin, car Scribe, créé par l’équipe du service informatique des Céméa, est là pour vous aider. L’un de ses avantages majeurs réside dans sa totale gratuité et son engagement envers la sécurité de vos données.

Utiliser Scribe est facile, il vous suffit d’envoyer votre fichier audio ou de spécifier l’URL de la vidéo que vous souhaitez transcrire. Ensuite, vous devez indiquer la langue dans laquelle vous souhaitez que le texte soit transcrit. Une fois que vous avez fourni ces informations, Scribe fera le reste pour vous.

Après avoir traité votre fichier, Scribe vous enverra un e-mail contenant un fichier zip. À l’intérieur de ce fichier, vous trouverez 3 documents : 1. le texte complet de votre fichier audio ou vidéo, 2. le timing de chaque phrase pour le retrouver plus facilement dans le son et 3. un document .srt pour créer des sous-titres pour vos vidéos.

L’interface est simple et ergonomique et le résultat est de très bonne qualité. N’hésitez plus, simplifiez votre travail de transcription avec Scribe, et transformez vos contenus audiovisuels en textes exploitables en un rien de temps !

Attention ! Pour l’utilisation de l’outil, merci de suivre le Vademecum de la sécurité informatique de l’UNIFR concernant les services de traduction en ligne :

Si vous n’avez pas l’accord formel des personnes concernées (c’est à dire des personnes citées dans le texte), enlevez tous les noms et toutes les informations permettant d’identifier ces personnes avant de soumettre ces données à traitement. En cas de doutes adressez-vous à votre responsable.

Sources :

Photo de StartupStockPhotos – Pixabay

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Piqûre de rappel concernant les mots de passe https://nte.unifr.ch/blog/2023/09/18/piqure-de-rappel-concernant-les-mots-de-passe/ Mon, 18 Sep 2023 05:20:14 +0000 https://nte.unifr.ch/blog/?p=13150

Très bon article qui d’une part explique comment les hackers procèdent pour essayer de découvrir les mots de passe, et d’autre part présente une table qui permet de rapidement se rendre compte si l’ensemble (parce que vous devriez en avoir des dizaines) de vos mots de passe sont assez sûrs.

Par exemple, si vous n’utilisez aucun des caractères spéciaux généralement autorisés (^*%$!&@#), ce n’est qu’avec au moins 12 caractères que votre mot de passe est temporairement (parce que la technologie progresse :-)) sûr.
[ajouté 18.09.2023 : Alors qu’avec des caractères spéciaux, utiliser 11 caractères permet déjà d’avoir une sécurité relative. Au final, souvenez-vous simplement que plus le mot de passe est long, mieux c’est.]

L’aide-mémoire de la sécurité informatique peut vous orienter dans le choix de mots de passe appropriés. Et s’il est trop difficile de les mémoriser tous, faites comme nous :utilisez un gestionnaire de mot de passe.

https://www.hivesystems.io/password

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Un nouveau service de soutien à l’enseignement à l’université de Fribourg https://nte.unifr.ch/blog/2023/09/14/un-nouveau-service-de-soutien-a-lenseignement-a-luniversite-de-fribourg/ Thu, 14 Sep 2023 08:00:13 +0000 https://nte.unifr.ch/blog/?p=13149

Le Service de didactique universitaire et compétences numériques vient de commencer ses activités le 1er septembre au sein de l’université de Fribourg. Rattaché à la Direction académique, le service est chargé de soutenir les compétences didactiques et numériques des membres de la communauté universitaire.

Pour plus d’informations : Page web du service

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Sondage annuel de Stack Overflow 2023 https://nte.unifr.ch/blog/2023/09/07/sondage-annuel-de-stack-overflow-2023/ Thu, 07 Sep 2023 10:20:12 +0000 https://nte.unifr.ch/blog/?p=13148

Chaque année, la communauté mondiale des développeurs attend avec impatience les résultats du sondage annuel de Stack Overflow. Ce sondage est plus qu’un simple recueil de données ; c’est un baromètre des tendances, des défis et des évolutions qui façonnent le paysage de la programmation. Pour l’année 2023, l’anticipation n’a pas dérogé à la règle.

Stack Overflow s’adresse à une communauté diversifiée de professionnels, allant des novices aux vétérans, en passant par une multitude de domaines technologiques. Le sondage a donc été conçu pour capturer les perspectives de cette vaste audience.

Les questions abordent une variété de sujets, tels que les langages de programmation les plus populaires, les outils, les plateformes, les salaires, les conditions de travail, et bien plus encore. En plus des questions récurrentes, chaque année apporte son lot de nouvelles interrogations pour refléter les changements dynamiques du secteur.

Si vous êtes aussi enthousiaste que nous à l’idée de découvrir les tendances qui ont marqué l’année 2023, sachez que le rapport complet est accessible sur le site de Stack Overflow. Que vous soyez un professionnel aguerri cherchant à renforcer vos compétences ou un débutant désireux d’entrer dans le monde de la technologie, ces informations sont inestimables.

https://survey.stackoverflow.co/2023/

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Découvrez l’Agenda SA23 du Learning Lab UniFR ! https://nte.unifr.ch/blog/2023/08/31/decouvrez-lagenda-sa23-du-learning-lab-unifr/ Thu, 31 Aug 2023 10:20:12 +0000 https://nte.unifr.ch/blog/?p=13147

Chers et chères étudiant·es et enseignant·es,

La rentrée académique se rapproche !

L’équipe du Learning Lab UniFR vous invite à découvrir son agenda et les évènements en programme pour le semstre d’automne 2023.

Pour toutes questions, n’hésitez pas à contacter l’équipe à l’adresse email suivant : learninglab@unifr.ch.

 

 

 

 

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Nouvelle version de Moodle UniFR le 29 août https://nte.unifr.ch/blog/2023/08/24/nouvelle-version-de-moodle-unifr-le-29-aout/ Thu, 24 Aug 2023 10:20:11 +0000 https://nte.unifr.ch/blog/?p=13146

Le mardi 29 août, nous installerons la version 4.1 de Moodle sur notre serveur Moodle. Celle-ci propose une interface améliorée, une navigation revisitée et de nombreuses améliorations, dont voici quelques exemples :

  • envoi d’une notification aux étudiant·es par email lors de l’ajout et/ou de la modification d’un contenu ou d’une activité (une fonction attendue depuis longtemps !)
  • nouvelles fonctionnalités pour la banque de questions : commentaires sur les questions, état « brouillon » pour les questions en préparation, etc.
  • limitation de temps pour les devoirs (comme pour l’activité « Test/QCM »)
  • ajout d’une section directement à l’endroit souhaité (et pas seulement à la fin du cours)

Voir aussi Nouveautés de Moodle 4.0 et Nouveautés de Moodle 4.1.

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Don’t bite the dust : Ateliers DigitalSkills pour le semestre d’automne https://nte.unifr.ch/blog/2023/07/06/ateliers-digitalskillsfribourg-pour-le-semestre-dautomne/ Thu, 06 Jul 2023 09:00:34 +0000 https://nte.unifr.ch/blog/?p=13139

L’Université de Fribourg et la HES-SO//Fribourg sont heureuses de vous présenter les offres de cours et ateliers du projet DigitalSkills@Fribourg pour le semestre d’automne 2023 :

Offres pour les employé·es

Réalité virtuelle et augmentée: comment enrichir son cours avec l’apprentissage immersif ?

Offres pour les étudiant·es

C’est plus facile avec le numérique

  • Date : première séance mercredi 20.09.23 de 12h15 à 13h (chaque mercredi)
  • Description : Ce cours-atelier vise à faire progresser les compétences numériques des étudiant·es pour leur permettre de mieux réussir leur cursus universitaire.
  • Info et inscriptions : https://www.unifr.ch/digitalskills/fr/student/course.html?cid=2738

C’est plus facile avec le numérique – en auto-apprentissage

Offres pour tou·te·s

Python Programming

  • Date : première séance mardi 19.09.23 de 15h15 à 17h (chaque mardi)
  • Description : Ce cours (en présence ou en ligne) vous permettra d’acquérir les connaissances de base en programmation pour développer des petites applications et faire des analyses de données.
  • Infos et inscriptions : https://www.unifr.ch/digitalskills/fr/teacher/course.html?cid=2791

Data Analytics in Python

  • Date : première séance mardi 19.09.23 de 14h15 à 16h (chaque mardi)
  • Description : Ce cours permet d’acquérir les compétences et les aptitudes nécessaires pour effectuer des analyses de données avancées à l’aide du langage de programmation Python.
  • Infos et inscriptions : https://www.unifr.ch/digitalskills/fr/teacher/course.html?cid=2741

 

De plus, des ateliers pratiques concernant ChatGPT et son utilisation pour l’enseignement et l’apprentissage seront bientôt proposés. Stay Tuned!

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Présentation aux CSWM des services de la DIT (suite) https://nte.unifr.ch/blog/2023/06/29/presentation-aux-cswm-des-services-de-la-dit-suite/ Thu, 29 Jun 2023 05:17:33 +0000 https://nte.unifr.ch/blog/?p=13138

Suite à notre billet du 1er mai, voici les thèmes choisis par les collaborateurs et collaboratrices de l’université pour la présentation des services de la DIT :

  • Bases de données éducationnelles (EDDB)
  • Gestion des données sensibles (REDCap)
  • Logiciels scientifiques (Site IT)
  • Online digital classroom (Renku)
  • Prévention du plagiat (Compilatio)
  • Principes de facturation du stockage des données

La séance s’est déroulée en présence et à distance. Personne n’est venu dans la salle et seules 7 personnes ont participé à distance. Un peu décevant.

 

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Rapport Horizon 2023, Edition Enseignement et Apprentissage – Enseignement supérieur https://nte.unifr.ch/blog/2023/06/22/rapport-horizon-2023-edition-enseignement-et-apprentissage-enseignement-superieur/ Thu, 22 Jun 2023 09:00:33 +0000 https://nte.unifr.ch/blog/?p=13137

Le rapport « 2023 EDUCAUSE Horizon Report – Teaching and Learning Edition » est paru en mai dernier. Comme chaque année, il procède à une analyse de tendances existantes ou en émergence dans l’enseignement supérieur.

Une partie des réflexions faites est consacrée aux technologies AI en distinguant clairement les deux aspects « predictive AI » et « generative AI ». « The promise of AI-enabled applications is that they might facilitate a transition from “one size fits all” technology to scalable implementations of personalized learning experiences. » De plus le rapport voit le potentiel de l’AI dans le gain de temps que des enseignant-es peuvent consacrer à des tâches pédagogiques plus intéressantes (synthèse et analyse d’information, création de nouveaux savoirs). L’augmentation de l’adoption des outils AI dans la recherche pourrait favoriser leur arrivée dans l’enseignement. Toutefois, « Faculty remain concerned about the accuracy of applications built with predictive AI, and they are even more concerned about the extent to which students and other stakeholders unconditionally trust AI outputs. » Le rapport relève également l’importance du débat éthique qui est en cours.

Le rapport parle aussi beaucoup des modalités d’apprentissage en relevant que la frontière s’estompe entre des cours strictement en présence ou en ligne. …. De plus, on s’oriente vers des modalités flexibles qui s’inscrivent dans une perspective « life long learning » où le public adulte demande de plus en plus de pouvoir étudier quand et où il en a besoin. On profite ainsi de l’efficacité de l’apprentissage hybride, comparativement à d’autres formes d’apprentissage.

Un autre chapitre est dédié au changement climatique. On y relève que son impact influe de plus en plus nos vies quotidiennes y compris celle des universités tant pour les cursus offerts que pour l’empreinte écologique des institutions. Il note en particulier : « As institutions integrate environmental education into their academic programs and operations, they will need to move beyond the traditional climate change science lens and focus more on actions and adaptation ».

Bonne lecture : le rapport Horizon 2023

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Deux ateliers Moodle (projet Digital Skills) durant le mois de juin https://nte.unifr.ch/blog/2023/06/15/deux-ateliers-moodle-projet-digital-skills-durant-le-mois-de-juin/ Thu, 15 Jun 2023 12:30:32 +0000 https://nte.unifr.ch/blog/?p=13136

Dans le cadre du projet Digital Skills, deux formations sont proposées au mois de juin afin de découvrir les outils de la plateforme Moodle « Vidéo interactive H5P » et « Devoirs et Glossaire ».


Introduction à la vidéo interactive avec H5P

  • Date : 26.06.23, 11h30 – 13h00
  • Intervenante : Gaby Probst, conseillère pédagogique HEG-FR
  • Formation proposée en bilingue – max 15 participant·es

Venez découvrir la vidéo interactive à créer par l’outil H5P sur Moodle. Cette introduction vous expliquera l’utilisation pédagogique des ces vidéos interactives et vous guidera dans la création des vidéos.

En prenant un peu de temps avant le cours, vous pourriez découvrir cet outil de la perspective des étudiant-e-s et faire les premiers pas. Durant le workshop, vous participerez à la présentation de l’outil de la perspective des enseignant-e-s et à la création d’une vidéo. La plateforme Moodle utilisée à cette fin vous sera mise à disposition pour découvrir les différentes fonctions et les diverses explications qui vous rendront autonome dans la création des vidéos interactives H5P.

 


Moodle: Découvrir les activités Devoir et Glossaire

  • Date : 29.06.23, 11h30 – 13h00
  • Intervenant : Bernard Crettenand, Cyberlearn, centre e-learning HES-SO
  • En français

Durant cette mini-formation nous aborderons les deux activités moodle Devoir et Glossaire
Venez découvrir ou approfondir vos connaissances quant à la récolte et les options d’évaluations qu’offre l’activité Devoir. Nous verrons comment paramétrer une activité de ce type et vous connaîtrez les différentes options d’évaluation directement réalisables en ligne via la plateforme.
Dans un deuxième temps nous explorerons l’activité Glossaire. L’activité Glossaire permet aux participants de créer et d’organiser une liste de termes accompagnés de leur définition, à la manière d’un dictionnaire. Le glossaire peut être une activité collaborative ou encore une activité en lecture seule, restreinte aux termes créés par l’enseignant. Bien qu’il soit important d’avoir un glossaire classique, les applications créatives du glossaire peuvent avoir un réel impact sur les étudiants.


Toutes les infos et inscriptions sur le site web Digital Skills

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Nouveau programme de master mineur « Digital Society » https://nte.unifr.ch/blog/2023/06/07/nouveau-programme-de-master-mineur-de-lunifr-digital-society/ Wed, 07 Jun 2023 10:17:32 +0000 https://nte.unifr.ch/blog/?p=13135

Un nouveau master mineur intitulé Digital Society (30 crédits ECTS) a été mis en place en collaboration entre le Département des sciences sociales, le Département du travail social, des politiques sociales et du développement global, ainsi que l’Institut interfacultaire Human-IST de l’Université de Fribourg.

En se penchant sur l’étude de l’émergence, de l’utilisation et de l’impact des technologies numériques dans les sociétés, à travers une variété de perspectives en sciences sociales, ce programme vise à développer les compétences théoriques et les méthodes analytiques des étudiant·es pour comprendre les processus socio-technologiques impliqués dans la transformation numérique.

À partir du prochain semestre académique d’automne 2023, ce programme sera ouvert aux étudiant·es de l’Université de Fribourg. Pour obtenir plus d’informations sur le contenu et les conditions d’admission, veuillez consulter cette page dédiée.

 

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Trouver des jeux de données avec Google Dataset Search https://nte.unifr.ch/blog/2023/06/01/trouver-des-jeux-de-donnees-avec-google-dataset-search/ Thu, 01 Jun 2023 07:15:31 +0000 https://nte.unifr.ch/blog/?p=13134

A côté de son moteur de recherche générique, Google propose aussi des outils plus spécialisés, comme Google Scholar, pour rechercher des articles et publications scientifiques. Si vous vous intéressez plutôt aux jeux de données (datasets), par exemple pour faire du machine learning, vous pouvez utiliser Google Dataset Search, qui est sorti de la version bêta à fin janvier 2023. Cet outil indexe plus de 45 millions de jeux de données provenant de plus de 13’000 sites web. Les données couvrent de nombreuses disciplines et sujets, y compris des données gouvernementales, scientifiques et commerciales. La recherche se fait par mots-clés, et affiche les métadonnées principales sur les jeux de données, des aperçus des données lorsqu’elles sont disponibles, et des liens vers les dépôts qui hébergent les jeux de données.

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La Task Force AI Education de la HES-SO https://nte.unifr.ch/blog/2023/05/25/la-task-force-ai-education-de-la-hes-so/ Thu, 25 May 2023 14:00:21 +0000 https://nte.unifr.ch/blog/?p=13127

La HES-SO a établi une « Task Force AI Education » dans le but d’offrir un soutien optimal aux enseignant·es et aux étudiant·es dans l’intégration de l’intelligence artificielle dans l’enseignement supérieur. L’équipe, dirigée par Thomas Steiner, est composée d’experts en technologie et en éducation, et elle met à disposition une variété de conseils, d’outils, de ressources et de documentations liés aux IA.

Si vous souhaitez intégrer de manière stratégique l’utilisation de l’intelligence artificielle dans votre enseignement, je vous recommande vivement de visiter leur site web et d’explorer les nombreuses ressources qu’ils mettent à votre disposition.

Source : https://numerique.hes-so.ch/course/view.php?id=254#section-0

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Derniers livres elearning commandés à la bibliothèque https://nte.unifr.ch/blog/2023/05/22/derniers-livres-elearning-commandes-a-la-bibliotheque-7/ Mon, 22 May 2023 08:00:21 +0000 https://nte.unifr.ch/blog/?p=13126

La liste ci-dessous vient d’être commandée. Vous ne trouverez donc pas encore ces ouvrages dans les rayonnages de nos bibliothèques. Mais beaucoup d’autres vous y attendent déjà.

Au-Yeung, J. (2021). Vue.js 3 By Example: Blueprints to learn Vue web development, full-stack development, and cross-platform development quickly, 978-1838826345

Berger, J.-L. et Cartier, S. C. (dir.) (2023). L’apprentissage autorégulé. De Boeck Superieur.

Borden. (2022). Education 3.0 and eLearning across modalities. IGI Global. , 9781799880332

Collet, I. (2019). Les oubliées du numérique. Le Passeur. 978-2-36890-706-1

Davis, N. (2018). Digital technologies and change in education: The arena framework. Routledge. 9781138195813

Du Sautoy, M. (2022). Le code de la créativité. Comment l’IA apprend à écrire, peindre et penser. Champs sciences. 9782080241993

Equipe Sydo. (2015). Donnez envie d’apprendre ! Kit de survie du formateur. 9782212561432

Goglio. (2022). The diffusion and social implications of MOOCs: a comparative study of the USA and Europe. Routledge, 9780367444440

Hirshberg, D. B., Beaton, M. C., Maxwell, G., Turunen, T. et Peltokorpi, J. (dir.) (2023). Education, Equity and Inclusion. Teaching and Learning for a Sustainable North. Springer

King, K. P. (2017). Technology and Innovation in Adult Learning. John Wiley & Sons. 978-1-119-05100-8

Leclercq, Dieudonné & Béguin, A. (2022). Pour une pédagogie universitaire de qualité (2e éd). Pierre Mardaga. 2870096887

Pitron, G. (2021). L’enfer numérique. Voyage au bout d’un like. Les liens qui libèrent. 979-10-209-0996-1

Porcello, E, (2018). Learning GraphQL: Declarative Data Fetching for Modern Web, 978-1492030713

Prosise, J. (2022). Applied Machine Learning and AI for Engineers, O’Reilly Media, 978-1492098058

Reilly, T. (2022). The Staff Engineer’s Path, 9781098118730

Sander, E., Gros, H., Gvozdic, K. et Scheibling-Sève, C. (2018). Mythes et réalités, les neurosciences en éducation, RETZ, 9782725635835

Tække, & Paulsen, M. (2022). A new perspective on education in the digital age: teaching, media and Bildung. Bloomsbury Academic, 9781350167179

Upendra Kumar Devisetty (2022). Deep Learning for Genomics, Packt Publishing, 978-1804615447

Wilson, Y. (2022). Solving Identity Management in Modern Applications, APress, 978-1484282601

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Ca va bard-er https://nte.unifr.ch/blog/2023/05/15/ca-va-bard-er/ Mon, 15 May 2023 05:14:20 +0000 https://nte.unifr.ch/blog/?p=13125

Après Open AI, Google propose son robot conversationnel, Bard, à 180 pays, dont la Suisse. Cette concurrence à ChatGPT est la bienvenue. Contrairement à la première version de ChatGPT, on peut espérer que cette première ouverture de Bard sera de meilleure qualité. De plus, contrairement à ChatGPT, ça (pour ne pas dire elle ou il 🙂 ) semble trouver ses références dans des pages plus récentes que 2021.

Parmi les nombreuses questions en suspens concernant ces outils, le problème des biais cognitifs lors de leur apprentissage, inévitablement induits par les êtres humains, reste source d’intérêt.

 

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Une synergie renforcée entre DIT-NTE et DIT-SIT https://nte.unifr.ch/blog/2023/05/12/une-synergie-renforcee-entre-dit-nte-et-dit-sit/ Fri, 12 May 2023 15:50:20 +0000 https://nte.unifr.ch/blog/?p=13124

Ce n’est plus un secret, l’équipe pédagogique du Centre NTE va prendre un nouveau tournant et rejoindre le tout nouveau Service de didactique universitaire et compétences numériques. Cette transition permettra de renforcer la symbiose entre l’enseignement et les technologies numériques.

De son côté, l’équipe informatique du Centre NTE restera ancrée dans la Direction des services IT (DIT), continuant à jouer un rôle crucial dans le maintien et le développement de ses services et une étroite collaboration avec le nouveau service rejoint par nos collègues pédagogues.

Cette réorganisation offre également l’opportunité d’un rapprochement stratégique de l’équipe informatique du Centre NTE (DIT-NTE) et de l’unité IT Scientifique (DIT-SIT). Ce mouvement vise à créer une synergie entre ces deux unités, en capitalisant sur leurs compétences et ressources respectives.

Pour assurer l’efficacité de ce rapprochement, une compréhension approfondie des besoins est nécessaire. Nous souhaitons évaluer au mieux si les services actuellement offerts sont bien adaptés aux exigences du travail quotidien du corps enseignant et de recherche.

C’est dans cette perspective que la Direction des services IT a lancé une procédure de rencontres avec des chercheuses et chercheurs et des enseignant·e·s de différentes facultés et départements. L’objectif est d’évaluer la pertinence des services offerts et d’identifier les opportunités d’amélioration.

Si vous êtes concernés par les services de l’une ou l’autre de nos deux unités et souhaitez contribuer à l’évaluation de ses besoins, n’hésitez pas à nous contacter par email : nte@unifr.ch

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Learning Lab UniFR : Testez des nouvelles modalités d’enseignement ! https://nte.unifr.ch/blog/2023/05/08/learning-lab-unifr-testez-des-nouvelles-modalites-denseignement/ Mon, 08 May 2023 10:14:19 +0000 https://nte.unifr.ch/blog/?p=13123

Le Learning Lab UniFR, situé dans le bâtiment de Pérolles 21 dans la salle A201, est le nouvel espace communautaire de l’Université de Fribourg dédié à l’apprentissage, l’enseignement et la créativité. Équipé de matériels low- et high-tech, ce lieu offre un environnement inspirant pour travailler, étudier et enseigner.

Dans le Learning Lab se trouve aussi la salle « Teaching & Learning », un espace expérimental dédié à la découverte de nouvelles méthodes d’enseignement et d’apprentissage. Grâce à son aménagement flexible, cette salle permet la mise en place d’activités ludiques, créatives et collaboratives.

Imaginez vos étudiant·es travailler sur un grand tableau blanc tactile pour créer un projet innovant (par exemple présenté sous forme de modèle), former des groupes de travail de manière aléatoire en utilisant les différentes couleurs des chaises pour favoriser l’interaction, ou encore faire collaborer votre classe avec une groupe de personnes à distance (par exemple, d’une autre université) en utilisant la Teams Room de Microsoft en mode co-modal !

« Dans la salle « Teaching & Learning » du Learning Lab UniFR, laissez libre cours à votre imagination et à votre créativité pour repenser votre enseignement de manière novatrice ! Les possibilités sont infinies pour créer des activités d’apprentissage collaboratives et stimulantes. 😉

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Créer des graphiques en ligne avec Adobe Express https://nte.unifr.ch/blog/2023/05/04/creer-des-graphiques-en-ligne-avec-adobe-express/ Thu, 04 May 2023 07:14:19 +0000 https://nte.unifr.ch/blog/?p=13122

Nous vous avons déjà parlé ici de Canva, un outil de création de graphiques en ligne, disponible gratuitement (en particulier pour les enseignant·es). Le personnel de l’Université de Fribourg a aussi à disposition un autre outil, Adobe Express*. Celui-ci permet également de créer en ligne des graphiques, des flyers, ou encore des logos, en utilisant toute une série de modèles et ressources, incluant également la collection de photos libres de droits d’Adobe Stock, et la bibliothèque de polices Adobe (une version téléchargeable d’Adobe Express est également disponible).

(*pour la connexion, utiliser le compte Unifr).

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Présentation aux CSWM des services de la DIT https://nte.unifr.ch/blog/2023/05/01/presentation-aux-cswm-des-services-de-la-dit/ Mon, 01 May 2023 05:38:32 +0000 https://nte.unifr.ch/blog/?p=12935

Dans le but de visibiliser au mieux les services que proposent la DIT, nous avons rencontrés le comité du CSWM (Collaborateurs et collaboratrices scientifiques – wissenschaftlichen Mitarbeiter und Mitarbeiterinnen).

A la suite de cette réunion il a été convenu que nous proposerons une liste de services avec une brève explication, et que les CSWM pourront en sélectionner un certain nombre.

Cette liste de préférences ainsi obtenue nous permettra de préparer une présentation ciblée sur les besoins des CSWM.

Voici une première ébauche des services proposés :

Bases de données éducationnelles (EDDB)
Plateforme de cours (Moodle)
Formulaires en ligne (MS Forms)
Outils d’aide aux études (MyPLE)
Tableau blanc interactif (Uniboard)

Serveurs de calcul (HPC)
Infrastructure réseau spécifique (xx)
Logiciels scientifiques (Site IT)
Postes de travail scientifiques (Site IT)
Serveurs de licences (Licences)
Serveurs virtuels (Machines virtuelles)
Gestion des données sensibles (REDCap)

Prévention du plagiat (Compilatio)
Questionnaires en ligne (LimeSurvey)
Stockage et synchronisation de fichiers (SWITCHdrive)
Sauvegarde & gestion de données (Fichiers et Stockage)
Cours et réunions en ligne (MS Teams)
Collaboration & reproductibilité (Renku)

Dans un prochain billet, nous vous donnerons la liste des services sélectionnés par les CSWM.

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Acquérir les compétences nécessaires pour rechercher de l’information en ligne de manière fiable https://nte.unifr.ch/blog/2023/04/27/acquerir-les-competences-necessaires-pour-rechercher-de-linformation-en-ligne-de-maniere-fiable/ Thu, 27 Apr 2023 09:00:32 +0000 https://nte.unifr.ch/blog/?p=12934

L’Université de la Suisse Italienne (USI) vous propose une série de modules pour sensibiliser aux aspects liés au sujet de l’information en ligne.

Le cours en ligne est structuré sur 4 modules :

  • Module I: L’information à l’ère numérique
  • Module II: La recherche d’information en ligne
  • Module III: Évaluation de l’information en ligne
  • Module IV: Sécurité en ligne et aspects éthiques

Avec des aspects théoriques et pratiques, ces modules vous permettrons d’approfondir vos compétences en lien avec ces sujets.

Infos et image : https://www.onlineinformation.ch/

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Une ressource pour trouver des solutions-outils IA https://nte.unifr.ch/blog/2023/04/24/une-ressource-pour-trouver-des-solutions-outils-ia/ Mon, 24 Apr 2023 08:00:31 +0000 https://nte.unifr.ch/blog/?p=12933

Le padlet « Unlock the Potential of AI in Higher Education » a été compilé par Jacqueline Gasser-Beck, notre collègue de UniSG, et permet de commencer à explorer les nouvelles possibilités de l’IA pour l’enseignement supérieur (avec ChatGPT, DeepL et plein d’autres outils) et pour des tâches de travail comme l’écriture d’un essai, la production d’une image, la détection de l’usage d’IA, etc.

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Open Science Short Lectures https://nte.unifr.ch/blog/2023/04/20/open-science-short-lectures/ Thu, 20 Apr 2023 12:38:31 +0000 https://nte.unifr.ch/blog/?p=12932

A partir du 25 avril, le groupe de travail Open Science de l’Université de Fribourg propose des courtes formations d’une durée de 45 min sur différentes thématiques de l’Open Science, comme les principes du Green Open Access (les conditions techniques, les questions juridiques, etc.), du Gold Open Access, de l’Open Access hybride et de l’Open Access et de ces voies.

Les ateliers auront lieu au Learning Lab UniFr. Le programme est consultable sur cette page.

 

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L’open-sourcing des modèles de données en IA : un monde de possibilités en expansion https://nte.unifr.ch/blog/2023/04/18/lopen-sourcing-des-modeles-de-donnees-en-ia-un-monde-de-possibilites-en-expansion/ Tue, 18 Apr 2023 09:30:30 +0000 https://nte.unifr.ch/blog/?p=12931

L’open-sourcing des modèles de données en intelligence artificielle a pour principal avantage d’accélérer considérablement l’évolution des modèles et des techniques utilisées. En rendant accessibles et partageables les modèles de données, les chercheurs et développeurs du monde entier peuvent collaborer, innover et améliorer les performances des applications d’IA. Cette approche accélère le rythme de l’innovation et favorise la démocratisation de l’accès à l’IA.

L’impact de l’open-sourcing est particulièrement visible dans les projets populaires sur GitHub, où bon nombre d’entre eux concernent, d’une manière ou d’une autre, ChatGPT ou d’autres modèles d’IA. La communauté s’appuie sur ces modèles pour créer de nouvelles applications et améliorer les fonctionnalités existantes, ce qui renforce l’écosystème global de l’IA.

L’open-sourcing facilite également l’éducation et la formation dans le domaine de l’IA, permettant aux étudiants et professionnels d’acquérir les compétences nécessaires pour contribuer à la recherche et au développement de nouvelles solutions. Les startups et les petites entreprises peuvent également tirer parti des modèles de données disponibles pour créer des solutions innovantes et compétitives sans avoir à investir massivement dans la recherche et le développement.

Cependant, l’open-sourcing des modèles de données en IA présente également des défis, tels que la protection de la vie privée et la sécurité des données. Les développeurs doivent veiller à ce que les données soient anonymisées et protégées afin de prévenir les abus et les atteintes à la vie privée.

En somme, nul doute que l’open-sourcing contribue à façonner l’avenir du secteur de l’IA en offrant des opportunités sans précédent pour l’innovation, la collaboration et l’amélioration des modèles, même si de nombreuses inconnues subsistent dans ce domaine en constante évolution.

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Naviguer au clavier dans l’interface macOS https://nte.unifr.ch/blog/2023/04/07/naviguer-au-clavier-dans-linterface-macos/ Fri, 07 Apr 2023 13:00:30 +0000 https://nte.unifr.ch/blog/?p=12930

Homerow est un petit logiciel (payant, 29 $), qui vous permet de naviguer dans l’interface macOS à partir du clavier. Le principe est simple :

  1. Activer l’application avec un raccourci clavier. Une barre de recherche apparaît sous la fenêtre active, et un raccourci (en général deux lettres) en surbrillance apparaît pour chaque élément de l’interface
    .
  2. Introduire du texte pour rechercher l’élément souhaité. Il peut s’agir d’une partie du texte affiché n’importe où à l’écran, ou d’un des raccourcis pour les éléments de l’interface proposés par Homerow.
  3. Sélectionner l’élément souhaité.
  4. Presser sur la touche « Retour » pour cliquer.

Homerow fonctionne avec la plupart des applications natives de macOS (Safari, Mail, etc.). Le développeur travaille à la prise en charge d’un plus grand nombre d’applications non natives : Chrome, Firefox, Brave, Visual Studio Code, etc.

A noter : l’application gratuite Shortcap offre des fonctionnalités similaires (cf. Vim-like “jump” cursor for Mac OS Window Management).

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Prix enseignement https://nte.unifr.ch/blog/2023/04/03/prix-enseignement-2/ Mon, 03 Apr 2023 05:36:05 +0000 https://nte.unifr.ch/blog/?p=12923

Depuis l’an passé, l’Université de Fribourg diffuse un prix qui récompense l’excellence et l’innovation de l’enseignement. Le concours est ouvert chaque année à toutes les Facultés de l’Université de Fribourg. Le prix est attribué à un enseignant ou une enseignante ou une équipe d’enseignants ou enseignantes de l’Université de Fribourg.

Pour 2023, le délai du dépôt de candidature est le 30 avril 2023.

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Compétences numériques : une matrice de maturité institutionnelle https://nte.unifr.ch/blog/2023/03/30/competences-numeriques-une-matrice-de-maturite-institutionnelle/ Thu, 30 Mar 2023 09:00:05 +0000 https://nte.unifr.ch/blog/?p=12922

Dans le cadre du projet « Future University: développer les compétences numériques des enseignant·e·s et des étudiant·e·s« , mené par le Centre de soutien à l’enseignement de l’UNIL et EDUDL+ d’UniDistance Suisse, des réflexions ont été menées pour identifier les dimensions de compétences numériques à prendre en compte au sein d’une institution.

Ces réflexions ont conduit à la création du document « Piloter le développement des compétences numériques pour enseigner et apprendre dans l’enseignement supérieur. Une matrice de maturité institutionnelle », qui s’adresse aux gouvernances des établissements d’enseignement supérieur souhaitant engager ou étant déjà engagées dans un projet de développement des compétences numériques pour enseigner et apprendre.

Cette matrice de maturité a pour but d’examiner toutes les dimensions à considérer pour concevoir, développer ou réorienter un projet en accord avec les objectifs stratégiques de l’institution. Elle permet également d’identifier les obstacles et les opportunités pour atteindre les objectifs opérationnels. Concrètement, elle propose 9 dimensions de développement des compétences numériques et 3 niveaux de maturité de son établissement sur chacune des
dimensions du projet. Par exemple :

Sources :

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ChatGPT ne sait pas ne pas répondre ! https://nte.unifr.ch/blog/2023/03/27/chatgpt-ne-sait-pas-ne-pas-repondre/ Mon, 27 Mar 2023 08:00:04 +0000 https://nte.unifr.ch/blog/?p=12921

Le projet DigitalSkills@Fribourg propose des ateliers-formations pour développer les compétences numériques des enseignant·es et, parmi ceux agendés ce printemps, une série intitulée « A la découverte des agents conversationnels (ChatGPT, etc.) dans le contexte universitaire ».

En suivant l’atelier « Inside the Mind of a Language Model: Exploring the Capabilities and Applications of  conversational agents » animé par Julien Audiffren, Anna Jobin et Simon Ruffieux (UniFR), une caractéristique de ChatGPT m’a plus particulièrement interpelé : il ne sait pas ne pas répondre. Il construit toujours une réponse probable. De ce fait, il peut inventer des choses qui n’existent pas comme l’article montré en image dans l’en-tête de ce billet (exemple donné durant l’atelier).

L’utilisation des agents conversationnels comme de nouveaux outils d’aide pour l’enseignement-apprentissage dans l’enseignement supérieur s’inscrit alors en particulier dans la perspective du développement de compétences telles que « éthique du numérique », « esprit critique face à l’information », etc.

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Le Learning Lab de l’UniFR s’enrichit d’un nouvel espace de partage en ligne https://nte.unifr.ch/blog/2023/03/23/le-learning-lab-de-lunifr-senrichit-dun-nouvel-espace-en-ligne/ Thu, 23 Mar 2023 13:36:04 +0000 https://nte.unifr.ch/blog/?p=12920

Au début de janvier, le nouveau Learning Lab de l’Université de Fribourg a finalement ouvert ses portes. Pour les personnes qui n’en ont pas encore entendu parler, le Learning Lab Unifr est un espace de partage, d’apprentissage et d’expérimentation pour repenser et enrichir les pratiques pédagogiques à l’université de manière innovante. Il est accessible à l’ensemble de la communauté universitaire.

Afin de soutenir le partage, l’échange et la mise en place de collaborations, l’équipe du Learning Lab Unifr vient de créer un espace de partage en ligne Moodle qui regroupe différentes informations et ressources concernant les activités menées au Learning Lab.

Un forum d’échange est aussi mis à disposition des utilisateurs et utilisatrices et toutes personnes (enseignant·es ou étudiant·es) intéressées aux questions liées à l’innovation pédagogique dans le monde universitaire (notamment par l’utilisation de technologies numériques). Ce forum est donc un espace pour :

  • exprimer vos réflexions en lien avec l’actualité autour de l’éducation et de l’information ;
  • réagir aux réflexions des autres pour alimenter des discussions ; 
  • partager vos pratiques d’enseignement ou d’apprentissage et les confronter avec les expériences des autres ;
  • interagir avec d’autres enseignant·es/étudiant·es pour connaître des points de vue différents.

De plus, les membres inscrit·es sur l’espace Moodle du Learning Lab Unifr seront informé·es (par émail) des dernières nouvelles via le forum des annonces.

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Colloque SNSF PRIMA Project LEFem https://nte.unifr.ch/blog/2023/03/21/colloque-snsf-prima-project-lefem/ Tue, 21 Mar 2023 13:36:03 +0000 https://nte.unifr.ch/blog/?p=12919

Le colloque Portraying Medieval Women: The Materiality of Female Images and Art Patronage in the Latin East (12th–15th centuries), organisé par le Département Histoire de l’art aura lieu le 25 avril 2023 à l’Auditorium MIS 03 3119.

Il s’agit d’un colloque pour le lancement du projet fonds national suisse LEFem, que le Centre NTE soutient grâce à la mise en place d’une base de données éducationnelles (Projet EDDB) qui permettra aux chercheuses de créer une base de données sur laquelle elles pourront travailler de manière collaborative.

Pour plus d’infos : Flyer du colloque

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« Prompt engineer », un nouveau métier ? https://nte.unifr.ch/blog/2023/03/16/prompt-engineer-un-nouveau-metier/ Thu, 16 Mar 2023 15:15:02 +0000 https://nte.unifr.ch/blog/?p=12918

Ces derniers temps, dans la frénésie qui a entouré le lancement des outils d’IA générative tels que ChatGPT et consorts, on a beaucoup entendu dire que de nombreux métiers étaient appelés à disparaître. Le rédacteur ou la rédactrice publicitaire (copywriter), par exemple, dont la tâche est de concevoir des supports publicitaires, peut effectivement se faire quelques soucis.

Mais d’un autre côté, de nouveaux métiers et compétences sont déjà en train d’apparaître. Ainsi, pour exploiter pleinement le potentiel de ces outils, il faut savoir leur parler. La création de « prompts » appropriés pour obtenir la réponse souhaitée est un tout art, qu’on appelle le « prompt engineering » (ingénierie des instructions), et qui pourrait bien donner naissance à un métier spécifique.

Si cela vous intéresse, vous pouvez consulter une des nombreuses ressources en ligne sur ce sujet, comme le cours libre et open-source Learn Prompting ou encore ce Prompt Engineering Guide (cf. aussi Dall·E, ChatGPT… S’adresser aux IA génératives sera-t-il bientôt un métier ?)

 

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Site des prestations IT : Examens sur papier avec correction automatisée https://nte.unifr.ch/blog/2023/03/13/site-des-prestations-it-examens-sur-papier-avec-correction-automatisee/ Mon, 13 Mar 2023 06:33:34 +0000 https://nte.unifr.ch/blog/?p=12911

Le site des prestations IT de l’Université de Fribourg s’est enrichi d’une nouvelle entrée concernant les examens sur papier avec correction automatisée dans Moodle. dont nous parlions dans notre billet de novembre de l’an passé.

En effet avec l’activité « Test hors-ligne » de Moodle, les enseignant·es peuvent des tests qui pourront être imprimés, et scannés vers Moodle une fois que les étudiant·es auront répondu aux questions.

Nous avons aussi mis en ligne sur la même page un guide qui présente le fonctionnement de cette activité.

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Analyser les apprentissages des étudiant·es à l’aide de l’eye-tracking et de Moodle https://nte.unifr.ch/blog/2023/03/09/analyser-les-apprentissages-des-etudiant%c2%b7es-a-laide-de-leye-tracking-et-de-moodle/ Thu, 09 Mar 2023 10:00:34 +0000 https://nte.unifr.ch/blog/?p=12910

Dans le cadre du projet DigitalSkills@Fribourg, nous proposons deux ateliers gratuits visant à améliorer la compréhension et l’optimisation des connaissances des étudiant·es par le biais de l’analyse des apprentissages.

Le premier atelier se concentrera sur l’utilisation de l’eye-tracking et de la réalité virtuelle pour créer de nouveaux environnements d’enseignement et d’apprentissage basés sur la simulation pratique. Le second atelier portera sur l’analyse des traces laissées par les étudiant·es sur la plateforme Moodle, et sur la manière dont ces données peuvent être exploitées par les enseignant·es :

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Le cours en auto-apprentissage « C’est plus facile avec le numérique » disponible aussi en allemand https://nte.unifr.ch/blog/2023/03/06/le-cours-en-auto-apprentissage-cest-plus-facile-avec-le-numerique-disponible-aussi-en-allemand/ Mon, 06 Mar 2023 13:33:33 +0000 https://nte.unifr.ch/blog/?p=12908

Le cours en auto-apprentissage entièrement en ligne C’est plus facile avec le numérique est désormais disponible sur Moodle depuis plus d’une année.

Après plusieurs réactions positives des utilisateurs et utilisatrices, sa version allemande Digital geht’s einfacher (Selbststudium) est enfin disponible sur Moodle et également accessible à toutes personnes possédant un compte SWITCH edu-ID.

Voici les 6 thématiques principales traitées dans ce cours :

  • Erstellung und Präsentation visueller Inhalte
  • Digitale schriftliche Dokumente erstellen
  • Zeit- und Aufgabenverwaltung
  • Erstellen von Lesenotizen und Kursnotizen
  • Literaturrecherche – und Verwaltung
  • Qualitative und Quantitative Informationsverarbeitung

Pour les personnes ne le connaissant pas encore, ce cours en auto-apprentissage vise aider les étudiant·es à développer leurs compétences numériques en rapport avec les activités qu’ils et elles doivent souvent réaliser dans le cadre de leur cursus. Ceci selon leur propre rythme et leurs besoins d’apprentissage.

 

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Des étudiant·es nous ont dit aux EduhubDays https://nte.unifr.ch/blog/2023/03/02/des-etudiant%c2%b7es-nous-ont-dit-aux-eduhubdays/ Thu, 02 Mar 2023 09:00:33 +0000 https://nte.unifr.ch/blog/?p=12909

Les EduhubDays 2023 se sont déroulés à Lausanne les 15 et 16 février. Une table ronde d’étudiant·es était organisée sur la thématique des journées « Future of education ». Ce billet reflète leurs réponses à différentes questions concoctées pour partager les expériences qu’elles·ils avaient faites avec les technologies éducatives et les réflexions qu’elles·ils en avaient retirées. (NB : La table ronde était en anglais et la traduction en français ci-dessous est mienne. Tout en faisant particulièrement attention aux idées exprimées, j’ai essayé de garder des tournures de phrases d’un langage oral.)

Question : « A quels défis devez-vous faire face ? »

  • « Nous ressentons que beaucoup d’enseignant·es ont peur d’être remplacé·es par la technologie. »
  • « Les enseignant·es n’ont pas tou·tes le même intérêt pour la technologie. »
  • « Les enseignant·es ne savent pas tou·tes l’aide qu’elles·ils peuvent avoir »
  • « Tout le monde n’a pas la même possibilité d’accès à la technologie »

Question : « Vous travaillez en équipe ; comment vous organisez-vous ? »

  • « Nous devons travailler souvent en équipe. Nous essayons toujours de trouver une possibilité de partage de document. »
  • « Si le projet est complexe, nous pouvons utiliser un outil comme Trello par exemple. »
  • Lancer une équipe est parfois difficile car nous utilisons peu les mails mais plutôt des outils comme snapchat. »

Question : « Utilisez-vous ChatGPT ? »

  • « Oui, pour trouver l’inspiration pour des introductions ou des conclusions. »
  • « Ou pour clarifier quelque chose que nous connaissons déjà un peu. »

Question : « Comment mieux aider les enseignant·es ? »

  • « Elles·Ils ne veulent pas perdre du temps pour apprendre sur les technologies. »
  • « On pourrait utiliser Youtube mais on ne serait pas certain de la qualité-validité. »
  • « A Lausanne, les étudiant·es ont des ateliers. Les enseignant·es devraient en avoir aussi. »
  • « Les enseignant·es devraient essayer les outils. »
  • « Les enseignant·es devraient apporter plus de choses intéressantes dans les cours : des cas réels, etc. »

Question : « Avez-vous besoin de plus d’ateliers et/ou d’aides ? »

  • « De l’information dans les journées d’accueil au début. »
  • « Où trouver les outils disponibles et les ateliers. »
  • « On pourrait proposer des idées-solutions à propos de nouveaux outils. »

 

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EDDB en chiffres https://nte.unifr.ch/blog/2023/02/27/eddb-en-chiffres/ Mon, 27 Feb 2023 16:00:32 +0000 https://nte.unifr.ch/blog/?p=12907

Nous en avons déjà parlé à plusieurs reprises sur notre Blog, le Centre NTE fournit un service de bases de données pour l’enseignement et la recherche.

Le système permet de mettre en place rapidement une interface de gestion collaborative et intuitive pour gérer des données relationnelles.

En chiffres, EDDB c’est :

  • 10 bases de données
  • 90 collaborateurs et collaboratrices
  • 4 interfaces pour présenter les données au public
  • Plus de 87’000 entrées dans les différentes bases
  • Plus de 20’000 fichiers

Si le projet vous intéresse, n’hésitez pas à nous contacter.

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La classe inversée fonctionne-t-elle ? Une méta-analyse de la recherche https://nte.unifr.ch/blog/2023/02/27/la-classe-inversee-fonctionne-t-elle-une-meta-analyse-de-la-recherche/ Mon, 27 Feb 2023 14:53:40 +0000 https://nte.unifr.ch/blog/?p=13020

Lors des eduhub days 2023 à Lausanne, le Prof. Manu Kapur, responsable de la Future Learning Initiative à l’EPFZ, a donné une présentation très intéressante, intitulée « Productive Failure, Learning, and Learnagility ». Parmi les sujets abordés durant cette conférence, Manu Kapur a présenté les résultats d’une méta-analyse effectuée par son groupe de recherche sur la classe inversée (selon wikipedia : la classe inversée (flipped classroom) est une approche pédagogique qui inverse la nature des activités d’apprentissage en classe et à la maison. Les rôles traditionnels d’apprentissage sont modifiés selon l’expression « les cours à la maison et les devoirs en classe »). Leur (surprenante) conclusion après avoir étudié 173 articles et 46 méta-analyses : « Bien que de nombreuses études aient révélé des gains pour les apprenant·es dans certains cas, l’apprentissage inversé ne tient pas ses promesses. » Après avoir proposé différentes explications à ce résultat, les auteur·es terminent leur article en présentant leur modèle d’apprentissage inversé, appelé « fail, flip, fix and feed », qui applique les aspects les plus efficaces tirés de leur analyse.

Sources :

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13020
Nettoyages LimeSurvey https://nte.unifr.ch/blog/2023/02/20/nettoyages-limesurvey/ Mon, 20 Feb 2023 06:30:43 +0000 https://nte.unifr.ch/blog/?p=12899

Le nettoyage de Limesurvey consiste à supprimer les questionnaires inutilisés ainsi que les utilisateurs et utilisatrices ne se trouvant plus à l’université, afin en particulier de maintenir une base de données propre et organisée.

Au cours de ce processus,nous avons repérés près de 500 questionnaires n’ayant pas été accédés depuis plus de 2 semestres. Parmi ces derniers, environ 300 vont être effacés (sur un total de plus de 1’600), soit parce que les responsables nous ont confirmé l’inutilité du questionnaire, soit parce qu’elles ou ils ne nous ont pas répondu dans les délais.

Au préalable, nous avons aussi contrôlé les autorisations des utilisateurs et utilisatrices. Nous avons ainsi pu supprimer les comptes des personnes (étudiant·es ou employé·es) qui ne sont plus à l’Université de Fribourg. Près 100 comptes étaient concernés (sur un total d’environ 1’000 comptes).

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Des exemples d’utilisation de ChatGPT en classe https://nte.unifr.ch/blog/2023/02/13/des-exemples-dutilisation-de-chatgpt-en-classe/ Mon, 13 Feb 2023 10:00:43 +0000 https://nte.unifr.ch/blog/?p=12898

L’utilisation des outils d’intelligence artificielle pour l’enseignement universitaire offre de nombreux avantages pour les enseignant·es et les étudiant·es, mais aussi des inconvénients. Dans ce billet, nous allons nous concentrer sur l’outil ChatGPT, très discuté ces derniers temps.

Nous pensons que l’outil ne doit pas être interdit, mais il faudrait plutôt comprendre comment « travailler » avec lui, avec cet acteur qui pourrait être complémentaire à l’éco-système du cours.

Un « Guide de l’enseignant. L’usage de ChatGPT » écrit par A. Herft et traduit en français par A. Gagné, propose une liste non exhaustive d’utilisation de chatGPT en classe. Voici quelques exemples :

  1. Proposez des tâches de plus en plus complexes qui tiennent compte des connaissances préalables et des capacités de chaque étudiant·e : Utilisez ChatGPT pour générer des tâches différenciées, adaptées aux besoins et aux capacités de chaque étudiant·e. Vous pouvez saisir la commande suivante dans ChatGPT : « Créez un devoir qui soit stimulant pour les élèves qui ont une bonne compréhension du [concept enseigné], mais qui offre également un soutien aux élèves qui ont des difficultés avec la matière. » (p. 2)
  2. Suivez les progrès des étudiant·es et vérifiez leur compréhension : Utilisez ChatGPT pour générer des questions d’évaluation formative qui vous aideront à vérifier la compréhension des étudiant·es et à identifier les points à améliorer. Vous pouvez saisir la commande suivante dans ChatGPT : « Générer 5 questions à choix multiple pour évaluer la compréhension des élèves sur [le concept enseigné]. » (p. 3)
  3. Prenez des décisions d’enseignement basées sur l’analyse des données : Utilisez ChatGPT pour générer des idées de stratégies d’enseignement basées sur l’analyse des données récoltées en classe. Vous pouvez saisir la commande
    suivante dans ChatGPT : « Créez une liste de 5 stratégies d’enseignement qui pourraient être utilisées pour répondre aux besoins d’apprentissage de cet élève qui présente les données suivantes… » (p.5)

Tous les scénarios proposés dans le guide ne sont pas adaptés au contexte universitaire, mais cela peut être un bon point de départ pour intégrer chatGPT dans votre enseignement.

Nous vous conseillons de toute façon de bien contrôler les résultats produits par l’outil, car ils ne sont pas toujours corrects et ils ne pourront pas remplacer les réflexions complexes qu’un être humain peut effectuer.

Afin d’accompagner les enseignant·es et les étudiant·es dans l’utilisation des outils d’IA, durant le mois de mars l’université de Fribourg et la HES-SO//Fribourg proposeront une série d’ateliers pour mieux connaître et utiliser les outils. Plus d’infos seront bientôt publiés sur le site web du projet.

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Les EduhubDays 2023 à Lausanne (15 et 16 février) https://nte.unifr.ch/blog/2023/02/06/les-eduhubdays-2023-a-lausanne-15-et-16-fevrier/ Mon, 06 Feb 2023 09:00:42 +0000 https://nte.unifr.ch/blog/?p=12897

Cette année les EduhubDays se dérouleront à l’UniL et se dédieront à la thématique « Fostering the Future of Higher Education Together! ». Tous les représentants et toutes les représentantes des centres e-learning des hautes écoles suisses se rassembleront à cette occasion pour échanger leur vision et leurs idées des technologies éducatives de demain. Elles et ils écouteront également avec plaisir et intérêt les réflexions des deux invités pour les séances pléniaires : Etienne Wenger et Manu Kapur (ETHZ).

Pour en savoir plus : Programme en ligne

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Découvrez le nouveau Learning Lab UniFR : démo des matériels multimédias https://nte.unifr.ch/blog/2023/01/30/decouvrez-le-nouveau-learning-lab-unifr-demo-des-materiels-multimedias/ Mon, 30 Jan 2023 13:30:41 +0000 https://nte.unifr.ch/blog/?p=12895

Au début de janvier, le nouveau Learning Lab de l’Université de Fribourg a finalement ouvert ses portes !

Installé dans le bâtiment de Pérolles 21 dans la salle A201, le Learning Lab UniFR consiste en un espace communautaire mettant à disposition du matériel (low- et high- tech) pour travailler, étudier et enseigner.

Intéresse·e ? Venez découvrir les matériels multimédias qu’il offre à l’occasion de l’atelier/démo « Découvrez le nouveau Learning Lab UniFR : démo des matériels multimédias » du 14 ou 17 février.

Pour plus d’informations et inscription, consultez cette page (N.B. inscriptions ouvertes d’ici le 13 février).

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ChatGPT va-t-il remplacer les développeurs informatiques ? Mise en abyme. https://nte.unifr.ch/blog/2023/01/24/chatgpt-va-t-il-remplacer-les-developpeurs-informatiques-mise-en-abyme/ https://nte.unifr.ch/blog/2023/01/24/chatgpt-va-t-il-remplacer-les-developpeurs-informatiques-mise-en-abyme/#comments Tue, 24 Jan 2023 09:30:41 +0000 https://nte.unifr.ch/blog/?p=12896

ChatGPT est un modèle de traitement automatique du langage développé par OpenAI. Il est utilisé pour générer des textes de manière automatique en fonction de prompts donnés par l’utilisateur. À mesure que ChatGPT continue à évoluer, il pourrait devenir un outil capable de remplacer certains développeurs informatiques dans certaines tâches.

L’un des domaines où ChatGPT pourrait remplacer les développeurs informatiques est la génération de code. ChatGPT peut déjà générer du code à partir de prompts donnés par l’utilisateur, et il est possible que cette capacité s’améliore à mesure que le modèle continue à évoluer. Cela pourrait signifier que les développeurs informatiques n’auraient plus besoin de passer autant de temps à écrire du code à partir de zéro, et pourraient se concentrer davantage sur l’optimisation et la maintenance du code existant.

Un autre domaine où ChatGPT pourrait remplacer les développeurs informatiques est la documentation technique. ChatGPT peut déjà générer des documents techniques à partir de prompts donnés par l’utilisateur, et il est possible que cette capacité s’améliore à mesure que le modèle continue à évoluer. Cela pourrait signifier que les développeurs informatiques n’auraient plus besoin de passer autant de temps à écrire de la documentation technique à partir de zéro, et pourraient se concentrer davantage sur l’optimisation et la maintenance de la documentation existante.

Il est important de noter que ChatGPT ne remplacera pas tous les développeurs informatiques et ne remplacera pas les développeurs informatiques pour des tâches qui requièrent une réflexion créative, une analyse critique et un jugement. Il peut simplement faciliter leur travail en automatisant certaines tâches répétitives et en les aidant à générer du contenu.

En conclusion, ChatGPT est un modèle de traitement automatique du langage qui est en constante évolution. À mesure que ChatGPT continue à évoluer, il pourrait devenir un outil capable de remplacer certains développeurs informatiques dans certaines tâches telles que la génération de code et la documentation technique. Cependant, il est important de noter que ChatGPT ne remplacera pas tous les développeurs informatiques et ne remplacera pas les développeurs informatiques pour des tâches qui requièrent une réflexion créative, une analyse critique et un jugement.


Cet article a été rédigé par ChatGPT.
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https://nte.unifr.ch/blog/2023/01/24/chatgpt-va-t-il-remplacer-les-developpeurs-informatiques-mise-en-abyme/feed/ 5 12896
Face aux chatbots basés sur l’IA, des enseignant·es revoient leur façon d’enseigner https://nte.unifr.ch/blog/2023/01/16/face-aux-chatbots-bases-sur-lia-des-enseignant%c2%b7es-revoient-leur-facon-denseigner/ Mon, 16 Jan 2023 15:08:40 +0000 https://nte.unifr.ch/blog/?p=12894

Si les chatbots (ou agents conversationnels) du type ChatGPT, basés sur l’IA, intéressent le monde de la programmation (cf. notre billet Plus de réponses générées par intelligence artificielle sur Stack Overflow), la communauté universitaire réfléchit aussi aux implications de ces outils sur l’évaluation des étudiant·es. Ainsi, un professeur de philosophie d’une université américaine, après avoir découvert qu’un·e étudiant·e avait rendu un travail rédigé par ChatGPT, a décidé de transformer la rédaction des essais pour son cours. Les étudiant·es devront ainsi expliquer chaque révision de leur travail. L’enseignant prévoit également d’intégrer ChatGPT dans ses cours en demandant aux étudiants d’évaluer les réponses du chatbot.

De leur côté, les développeur·ses de ChatGPT ne restent pas les bras croisés : ils envisagent d’inclure un « filigrane de métadonnées » dans les réponses du chatbot, qui devrait permettre d’identifier plus facilement les réponses qui ont été produites par celui-ci.

Sources :

Text To Image AI training with word Prompt and content generator using keyword in a computer for Artificial intelligence prompting to create art as writing or images with a human head made of machine parts concept as a 3D illiustration.

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Quel est le point commun entre oman, mali et india https://nte.unifr.ch/blog/2023/01/09/quel-est-le-point-commun-entre-oman-mali-et-india/ Mon, 09 Jan 2023 06:59:30 +0000 https://nte.unifr.ch/blog/?p=12704

Oui, il s’agit de noms de pays. Bravo . Mais surtout, ces 3 mots sont les 3 premiers parmi la liste des noms des 10 pays les plus utilisés dans les mots de passe en 2022.

Ainsi, en dépit des conseils répétés, les gens continuent malheureusement à utiliser des mots de passe trop simples. L’aide-mémoire de la sécurité informatique peut vous orienter dans le choix de mots de passe appropriés. Allez y jeter un oeil et modifiez vos mots de passe de manière adéquate. Et s’il est trop difficile de les mémoriser tous, faites comme moi :utilisez un gestionnaire de mot de passe.

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Rendre votre enseignement plus interactif grâce à SpeakUp https://nte.unifr.ch/blog/2022/12/22/rendre-votre-enseignement-plus-interactif-grace-a-speakup/ Thu, 22 Dec 2022 10:00:30 +0000 https://nte.unifr.ch/blog/?p=12703

Le projet DigitalSkills@Fribourg vous propose un atelier de 45 min pour apprendre à utiliser SpeakUp en classe et faire participer davantage vos étudiant·es. Testée par plusieurs professeur·es de l’UNIGE, UNINE, UNIL et EPFL, l’application a montré que ce média social temporaire contribue efficacement à améliorer le nombre d’interactions.

Nous aurons la chance d’avoir une intervention d’Adrian Holzer, créateur de l’application et professeur à l’Institut de management de l’information à l’Université de Neuchâtel. Monsieur Holzer présentera l’outil et plusieurs scénarios d’utilisation possible. Suivra une partie plus interactive pour tester l’application et poser des questions.

 

Image : Anil Sharma

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Accédez à la banque d’images Adobe Stock avec votre compte Unifr https://nte.unifr.ch/blog/2022/12/19/accedez-a-la-banque-dimages-adobe-stock-avec-votre-compte-unifr/ https://nte.unifr.ch/blog/2022/12/19/accedez-a-la-banque-dimages-adobe-stock-avec-votre-compte-unifr/#comments Mon, 19 Dec 2022 11:00:29 +0000 https://nte.unifr.ch/blog/?p=12702

Vous pouvez accéder à la banque d’images Adobe Stock avec votre compte Unifr. Indiquez votre adresse email UniFR et cliquez sur « Compte entreprise ou établissement ». Votre mot de passe Microsoft, lié par exemple à votre utilisation de Office 365, est reconnu. Il semble que seulement les membres du personnel, et pas les étudiant-es, aient accès (cf. Accès à Adobe Creative Clouds).

Ensuite, vous pouvez faire des recherches par mots-clé. J’ai essayé aussi bien en français qu’en anglais et en allemand. La base de données vous propose des images adaptées à votre langue. Par exemple, en tapant « Universität lernen », certaines des images proposées comportaient des textes en allemand : Hörsaal, Bibliothek, Fortbildung, etc. Des indications sur les images vous aident aussi dans vos choix : « gratuit », « licence », « acheter ». Les utilisateurs et utilisatrices UniFR ont un forfait donnant accès à un certain nombre d’images. Notons encore que les images accessibles peuvent être des photos ou des illustrations. Il y a aussi des vidéos, des fichiers audio, des modèles de fichiers pour des brochures par exemple, etc.

En ce qui concerne les licences d’utilisation, on trouve l’indication générale suivante pour les fichiers visuels : « Une licence mondiale perpétuelle Adobe Stock vous permet d’utiliser votre fichier sous licence sur tous les supports, y compris les imprimés, les présentations, les diffusions, les sites Web et les sites de médias sociaux. » (https://stock.adobe.com/ch_fr/enterprise-conditions#visualAssets). De plus, une licence enseignement existe également : « Les membres du corps professoral et du personnel peuvent utiliser, reproduire, archiver, modifier et afficher le fichier : à des fins de publicité, de marketing, de promotion et de décoration liées uniquement à l’entreprise, pour des activités professionnelles et académiques liées uniquement à l’entreprise, et non à d’autres fins commerciales. » (https://stock.adobe.com/ch_fr/enterprise-conditions#educationLicenses).

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https://nte.unifr.ch/blog/2022/12/19/accedez-a-la-banque-dimages-adobe-stock-avec-votre-compte-unifr/feed/ 1 12702
Un nouvel espace ouvre ses portes à l’Université de Fribourg : le Learning Lab ! https://nte.unifr.ch/blog/2022/12/15/un-nouveau-espace-ouvre-ses-portes-a-luniversite-de-fribourg/ Thu, 15 Dec 2022 10:59:28 +0000 https://nte.unifr.ch/blog/?p=12701

Comme vous l’avez probablement appris dans la newsletter du Rectorat du 7 décembre dernier, un nouvel espace ouvre ses portes à l’Université de Fribourg : le Learning Lab UniFR !

Installé dans le bâtiment de Pérolles 21 (entrée par la salle A201), le Learning Lab UniFR consiste en un espace communautaire mettant à disposition du matériel (low- et high- tech) pour travailler, étudier et enseigner.

Il propose une variété d’activités comme des ateliers ou séminaires, par exemple en lien avec l’actualité autour de l’éducation et de l’information. Par son caractère innovant, ses missions sont de:

  1. soutenir la réflexivité ;
  2. permettre l’expérimentation de technologies pour favoriser l’innovation pédagogique ;
  3. favoriser l’interaction interdisciplinaire et le partage des connaissances et des pratiques ;
  4. développer les soft-skills et les compétences numériques de l’ensemble de la communauté universitaire fribourgeoise.

S’inscrivant dans la suite du projet DigitalSkills@UNIFR (2019-2020), le dossier du Learning Lab a été repris dès 2021 par le Département d’informatique (DIUF) et l’équipe pédagogique du Centre NTE DIT qui ont veillé à son implémentation à Pérolles.

Bien entendu, le Learning Lab n’aurait pas vu le jour sans le précieux soutien du Rectorat, en particulier du vice-recteur Digitalisation, et sans la collaboration mutuelle entre les différents partenaires.

Un remerciement particulier va à tous et toutes les expert·e·s associé·e·s pour leur aide précieuse dans la mise en place des locaux (Service des bâtiments) et des infrastructures (Direction IT) ainsi que dans la définition d’une stratégie de communication et dans la création de la page Web et d’affiches (Service Communication et Médias).

Un chaleureux remerciement va aussi à la Fachschaft d’Informatique pour la participation active dans la définition du projet pour sa bonne continuation.

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Plus de réponses générées par intelligence artificielle sur Stack Overflow (pour le moment, en tout cas) https://nte.unifr.ch/blog/2022/12/05/plus-de-reponses-generees-par-ia-sur-stackoverflow-pour-le-moment-en-tout-cas/ Mon, 05 Dec 2022 16:24:27 +0000 https://nte.unifr.ch/blog/?p=12699

Stack Overflow, le site de questions-réponses incontournable pour les codeuses et programmeurs, a temporairement interdit la publication de réponses générées par ChatGPT. ChatGPT est un chatbot basé sur un modèle d’intelligence artificielle, capable de générer du texte à la demande, dont la dernière version vient d’être mise à disposition du public. Vous pouvez avoir une conversation avec cet outil sur n’importe quel sujet, avec des résultats souvent assez bluffants.

En programmation aussi, ChatGPT se débrouille assez bien. Le problème, c’est que si ses réponses semblent correctes à première vue, elles se révèlent souvent fausses après un examen attentif. Pour le moment, les responsables de Stack Overflow ont donc préféré bloquer ce type de réponses, car le risque de tromper les utilisateurs·trices était trop élevé.

Que dit ChatGPT de cette interdiction ? Voici sa réponse, pleine de bon sens : « Dans l’ensemble, la décision d’autoriser ou non les réponses générées par l’IA sur Stack Overflow est une décision complexe qui doit être soigneusement examinée par la communauté » 😉

Cette discussion sur les IA basées sur de grands modèles de langage ne se limite d’ailleurs pas au monde de la programmation. En effet, ce schéma pourrait se répéter sur d’autres plateformes, avec un flot de contenu provenant d’IA noyant les voix des vrai·es utilisateurs·trices avec des données plausibles mais incorrectes

Source : AI-generated answers temporarily banned on coding Q&A site Stack Overflow

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Cours « sécurité » de la DIT https://nte.unifr.ch/blog/2022/12/01/cours-securite-de-la-dit/ Thu, 01 Dec 2022 06:56:52 +0000 https://nte.unifr.ch/blog/?p=12692

En 2023, la DIT propose un cours qui traite des comptes informatiques, du spam et du phishing, de la sauvegarde des données pour lesquelles chacun·e de nous est responsable, l’accès aux données en télétravail, et la protection de votre ordinateur.

Proposé via MS Teams (la DIT n’anime plus que des workshops (cours d’une courte durée) en ligne), ce cours d’une durée de 1h15 se nomme « Sensibilisation à la sécurité informatique ».

N’attendez pas pour vous y inscrire via https://www.unifr.ch/it/fr/inscription.html à la date qui vous convient le mieux

A noter aussi que l’Etat de Fribourg offre également d’excellents cours informatiques (Acrobat PRO, Microsoft Office, Teams, etc.).

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Formations et activités du semestre de printemps 2023 pour développer ses compétences numériques https://nte.unifr.ch/blog/2022/11/28/offres-sp-2023-digitalskills/ Mon, 28 Nov 2022 10:00:51 +0000 https://nte.unifr.ch/blog/?p=12691

Voici la liste (non exhaustive) des formations et activités proposées pendant le semestre de printemps 2023 par le projet DigitalSkills@Fribourg :

  • C’est plus facile avec le numérique en auto-apprentissage : une plateforme pour apprendre à utiliser les outils qui facilitent les études ;
  • Data Analytics without Programming : un cours semestriel pour faire de l’analyse de données sans programmation ;
  • Développer ses compétences numériques d’enseignant·e du supérieur : un workshop pour les enseignant·es pour intégrer les compétences numériques dans son enseignement ;
  • Escape Game « Hack The Hacker » : un jeu pour apprendre les bases de la sécurité informatique ;
  • Ateliers sur Moodle : une série d’ateliers pour apprendre à utiliser des outils à disposition dans la plateforme Moodle
  • Utiliser les learning analytics dans l’enseignement : des ateliers et modules en ligne pour apprendre à analyser les données des apprentissages issues de différents outils

Pour toutes infos, n’hésitez pas à visiter le site web du projet : unifr.ch/digitalskills

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Développer les compétences numériques des enseignant·es en utilisant un référentiel https://nte.unifr.ch/blog/2022/11/24/developper-les-competences-numeriques-des-enseignant%c2%b7es-en-utilisant-un-referentiel/ Thu, 24 Nov 2022 10:56:50 +0000 https://nte.unifr.ch/blog/?p=12690

Le Colloque AUPTIC•education 2022 vient d’avoir lieu (cf. Annonce du colloque). En y participant, j’ai surtout suivi les communications à propos des formations visant le développement des compétences numériques des enseignant·es.

Durant l’une de ces communications (« Développer les compétences numériques des enseignants et formateurs d’adultes : évaluation d’une formation hybride » – cf. Programme en ligne du colloque) présentée par S. Housni de l’université de Mons, le travail relaté montrait d’abord un modèle servant à guider l’intervention auprès des enseignant·es. Ce modèle remet en évidence l’utilité de phases principales d’une formation (émergence, diffusion, adoption) ayant chacune un but précis (appréhender et concevoir, appliquer, évaluer et améliorer) et l’utilité d’une démarche qualité itérative.

En appliquant ce modèle (phase = émergence ; but = appréhender) pour récolter des données sur le sentiment de compétences des enseignant·es, cette équipe disait également parvenir à mieux comprendre le profil initial des personnes en formation. En effet, avec une analyse des réponses en composantes principales, les auteurs de ce travail distinguent des profils de compétences (les réponses à différentes compétences sont corrélées). De plus, elles·ils montrent une correspondance entre ces profils de compétences et des rôles que jouent les personnes interrogées dans l’institution (Référent numérique, Formateur, Concepteur de dispositifs).

Un tel résultat montre qu’on peut différencier l’usage que l’on fait d’un référentiel de compétences dans une institution. Lorsque l’on a un but de formation, on peut utiliser un seul référentiel pour tous les participants ce qui facilite, durant la formation et certainement au-delà, une communication entre les personnes ayant différents rôles. En même temps, selon les personnes, leur rôle principal implique que des compétences sont prioritaires (profils de compétences) et la formation privilégie alors certaines parties du référentiel.

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Les 7 principes fondamentaux pour une récolte de données éthiquement correcte https://nte.unifr.ch/blog/2022/11/21/les-7-principes-fondamentaux-pour-une-recolte-de-donnees-ethiquement-correcte/ Mon, 21 Nov 2022 10:56:50 +0000 https://nte.unifr.ch/blog/?p=12689

Dans le cadre de mon doctorat en sciences de l’éducation, j’ai eu l’occasion de participer à l’édition 2022 de l’Ecole d’Automne ayant eu lieu la semaine passée à Leysin (VD).

Lors de l’atelier « Ethique et protection des données personnelles », animé par le Prof. Eric Sanchez de l’Université de Genève (de 2016 à 2021 professeur en sciences de l’éducation à l’Université de Fribourg), nous avons abordé le concept de « privacy by design » par les principes éthiques définis par la Dr.sse Anne Cavoukian (2011), à savoir :

  1. Egalité, équité et transparence : En quoi la pratique de collecte d’informations peut impacter et nuire à la vie des personnes ? Comment les personnes sont informées des données récoltées ?
  2. Limitation des finalités : Pour quelles raisons les informations sont-elles collectées ? Dans quelles mesures sont-elles récoltées à des fins légitimes ?
  3. Minimisation des données : à partir de la liste des informations récoltées, lesquelles sont nécessaires et suffisantes pour atteindre les objectifs donnés ?
  4. Exactitude/qualité : quelles procédures mises en œuvre pour assurer de la qualité des données ? Comment la mise à jour et la cohérence des données est-elle assurée ?
  5. Limitation de la conservation : Combien de temps est-il nécessaire de conserver ces données ? Quelles procédures de suppression après utilisation ?
  6. Intégrité de la conservation : Comment les données sont-elles protégées ? Où les données sont-elles conservées ? Qui a accès ?
  7. Responsabilité : Registre de traitement ? Analyse d’intérêt légitime ?

Source : Cavoukian, A. (2011). Privacy by design: The 7 foundational principles – implementation and mapping of fair information practices (consultable ici).

Bien que cet atelier s’adressât notamment aux chercheurs et chercheuses, les principes listés ci-dessus sont d’une importance capitale pour quiconque souhaite collecter des informations personnelles, que ce soit pour un sondage, un formulaire d’inscription ou une activité en classe.

Gardez-les donc toujours à l’esprit lorsque vous prévoyez récolter des données personnelles ! 🙂

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Le fédéralisme rejoint EDDB https://nte.unifr.ch/blog/2022/11/18/le-federalisme-rejoint-eddb/ Fri, 18 Nov 2022 10:30:49 +0000 https://nte.unifr.ch/blog/?p=12688

L’institut du fédéralisme a récemment rejoint EDDB pour l’une de ses bases de données.
C’est avec plaisir que nous accueillons ce projet récoltant de nombreuses références au fédéralisme.

L’une des forces du système EDDB est de pouvoir intégrer rapidement une base de données relationnelle existante venant d’un autre système.
Il est ainsi possible d’intégrer des bases ne recevant plus la maintenance requise.

Si vous avez un projet que vous souhaitez intégrer à EDDB, n’hésitez pas à nous contacter.

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Examens sur papier avec correction automatisée dans Moodle https://nte.unifr.ch/blog/2022/11/14/examens-sur-papier-avec-correction-automatisee-dans-moodle/ Mon, 14 Nov 2022 10:56:48 +0000 https://nte.unifr.ch/blog/?p=12687

Avec l’activité « Test hors-ligne », l’enseignant·e crée dans Moodle des tests constitués de questions à choix multiple. Moodle génère ensuite des documents au format PDF ou Word avec les questions d’examen, et des grilles de réponses, que l’enseignant·e imprime. Durant l’examen (qui ne nécessite pas d’ordinateurs), les étudiant·es cochent leurs réponses sur les grilles avec un stylo. Après l’examen, les grilles de réponses sont numérisées et importées dans Moodle pour y être corrigées automatiquement. Les résultats et notes sont alors disponibles dans l’espace de cours Moodle.

Un guide d’utilisation des tests hors-ligne est en cours de rédaction et sera prochainement disponible. Les enseignant·es intéressé·es peuvent déjà nous contacter à moodle@unifr.ch pour tester cet outil.

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Quelques chiffres clés du dernier rapport d’activité NTE https://nte.unifr.ch/blog/2022/11/10/quelques-chiffres-cles-du-dernier-rapport-dactivite-nte-2/ Thu, 10 Nov 2022 10:53:38 +0000 https://nte.unifr.ch/blog/?p=12680

Le rapport d’activité 2020-2021 du Centre NTE est maintenant en ligne sur le site du Centre NTE. Quelques chiffres clés peuvent vous intéresser :

Moodle : environ 2’200 cours par an, et +1 mio de pages chargées le jour de la rentrée de septembre 2021.

Compilatio : 300 enseignants et enseignantes ainsi que +400 étudiants et étudiantes ont utilisé ce service.

LimeSurvey : environ 1’500 questionnaires (dont +800 actifs) et +800 utilisateurs et utilisatrices.

Site IT : plus de 40’000 pages vues chaque mois.

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Ateliers Numéri-Labs pour les enseignant·es https://nte.unifr.ch/blog/2022/11/07/ateliers-numeri-labs-pour-les-enseignant%c2%b7es/ Mon, 07 Nov 2022 10:00:37 +0000 https://nte.unifr.ch/blog/?p=12679

Dans le cadre du projet P8 Future University, l’Université de Lausanne et l’Unidistance/FernUni proposent plusieurs ateliers pour développer les compétences numériques des enseignant·es. Ces ateliers s’adressent aux enseignant·es du réseau RCFE (UNIFR, UNIL, UNIGE, UniNE, EPFL) et de l’Unidistance.

Ici la liste des prochains Numéri-Labs :

  • 08.11.2022 – Les outils numériques facilitant la co-construction du savoir
  • 01.12.2022 – Les questions juridiques dans mon enseignement
  • 13.12.2022 – Intégrer la réalité virtuelle ou augmentée dans mon enseignement
  • 12.01.2023 – Les outils numériques facilitant la co-construction du savoir
  • 26.01.2023 – Rendre mes contenus plus attractifs : construire des supports qui engagent !

Plus d’infos : https://wp.unil.ch/digitalskills/2022/09/numeri-labs-2022/

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Auto-positionnement des étudiant·es du cours « C’est plus facile avec le numérique » https://nte.unifr.ch/blog/2022/11/03/auto-positionnement-des-etudiant%c2%b7es-du-cours-cest-plus-facile-avec-le-numerique/ Thu, 03 Nov 2022 09:00:36 +0000 https://nte.unifr.ch/blog/?p=12678

Le cours « C’est plus facile avec le numérique » est maintenant ouvert à l’Université de Fribourg depuis deux ans (en français et en allemand). Le cours est destiné principalement aux étudiant·es de niveau BA, est crédité de 3 ECTS et propose de nombreuses ressources sur quatre thématiques (cf. Liste donnée ci-dessous).

La première activité du cours est un test d’auto-positionnement dans lequel chaque étudiant·e peut estimer son niveau sur ces quatre thématiques. Si ses réponses montrent un haut niveau pour une thématique, on propose à l’étudiant·e de travailler en autonomie pour approfondir encore les ressources proposées. Si, au contraire, l’étudiant·e a estimé que son niveau n’est pas très haut pour cette thématique, on lui propose de venir en cours et de travailler en groupe dirigé sur les sous-thèmes qu’il choisit.

Pour les semestres SA2021 (65 réponses au test) et SA2022 (70 réponses au test), voici un résumé des résultats obtenus sur les quatre thématiques. Dans le test, une série de questions est proposée sur des savoirs et des savoir-faire liés à chaque thématique. L’étudiant·e peut y répondre par « Oui », « Non » ou « Je ne sais pas ». Le résultat ci-dessous est un calcul de la proportion du nombre de « Oui » sur toutes les questions de chaque thématique. On en donne la moyenne pour la population de chaque semestre.

  • Thématique 1 : Rechercher et gérer des références bibliographiques
    • SA2021 : moyenne = 38,3% (écart-type = 32,7%)
    • SA2022 : moyenne = 40,1% (écart-type = 31,5%)
  • Thématique 2 : Création et communication de contenus visuels
    • SA2021 : moyenne = 67,3% (écart-type = 19,0%)
    • SA2022 : moyenne = 64,2% (écart-type = 18,7%)
  • Thématique 3 : Création de contenus numériques écrits
    • SA2021 : moyenne = 80,9% (écart-type = 14,6%)
    • SA2022 : moyenne = 70,3% (écart-type = 25,4%)
  • Thématique 4 : Création de contenus numériques – documents de travail
    • SA2021 : moyenne = 32,6% (écart-type = 16,5%)
    • SA2022 : moyenne = 40,0% (écart-type = 18,4%)

Ces résultats confortent notre scénario pédagogique global. Les étudiant·es ont besoin d’aide pour les thématiques choisies et les objectifs définies. Certaines thématiques sont mieux connues que d’autres. Ainsi la thématique 3 apparaît les deux années comme la plus connue et à un très haut score. Toutefois, l’éliminer du cours serait de notre point de vue une erreur puisque cela enlèverait une aide visiblement nécessaire pour 25% à 30% des étudiant·es. Quand aux thématiques les moins connues, ce sont plutôt environ 60% des réponses des étudiant·es qui montrent un auto-positionnement assez bas.

Creusons un peu plus. Regardons plus en détail les résultats de la Thématique 3, celle estimée la mieux connue par nos étudiant·es des deux années. Le graphique ci-dessous montre les moyennes des proportions des « Oui », « Non » ou « Je ne sais pas », pour le SA2021 et pour toutes les sous-questions de la Thématique 3. On voit très bien que certaines sous-compétences sont estimées maîtrisées par presque tous les étudiant·es (par exemple : « Sauver au format pdf » : 95% des étudiant·es disent « Oui »). Au contraire, certaines autres sous-compétences nécessitent de l’aide pour 60% des étudiant·es (par exemple : « Utiliser la légende automatique des images ») même pour une thématique très connue globalement.

En définitive, ces deux résultats nous indiquent qu’il faut continuer à observer les thématiques à deux niveaux : globalement et au niveau des sous-compétences. Notons qu’il faut aussi songer à l’évolution dans le temps des compétences associées. Certaines thématiques-compétences n’auront certainement plus lieu d’être dans quelques années pour un cours comme « C’est plus facile avec le numérique ». Au contraire, de nouvelles thématiques-compétences, pas encore définies, devront y trouver place car devenant tout à la fois nécessaires pour les étudiant·es et mal maitrisées.

NB : Le cours « C’est plus facile avec le numérique » est aussi proposé en auto-apprentissage depuis février 2022 et bientôt en allemand.

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Le Centre de Compétence pour le droit numérique CCdigitallaw https://nte.unifr.ch/blog/2022/10/31/le-centre-de-competence-pour-le-droit-numerique-ccdigitallaw/ Mon, 31 Oct 2022 10:53:36 +0000 https://nte.unifr.ch/blog/?p=12677

Connaissez-vous le Centre suisse de Compétence pour le droit numérique CCdigitallaw ?

Financé par swissuniversities, le Centre offre différents services (une FAQ, une base de connaissance, des formations et un service de conseil) à l’ensemble des Hautes Écoles Universitaires suisses pour faire face aux risques juridiques en lien avec le monde du numérique.

Plus spécifiquement pour la recherche, le Centre propose l’outil DMLawTool, développé par USI et UNINE dans le cadre du programme P-5 de swissuniversities, afin de guider les chercheurs et les chercheuses dans la protection et gestion des données de recherche et à la résolution de problèmes de droits d’auteur.

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Smithsonian Open Access https://nte.unifr.ch/blog/2022/10/27/smithsonian-open-access/ Thu, 27 Oct 2022 15:38:35 +0000 https://nte.unifr.ch/blog/?p=12676

Le Smithsonian Institute a publié une collection de ses documents en open access.

Il s’agit de plus de 4.4 millions d’objets numériques tels que des textes, des images, des enregistrements audio, des données de recherche et des modèles 3D pouvant être utilisés pour l’enseignement, la création, etc.

Toute la collection est publiée avec la licence Creative Commons Zero (CC0). Vous pouvez copier, modifier, distribuer et représenter l’œuvre, même à des fins commerciales, sans avoir besoin de demander l’autorisation au Smithsonian Institute.

https://www.si.edu/openaccess

 

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Utiliser l’activité Moodle « Base de données » pour créer des activités de recherche en classe https://nte.unifr.ch/blog/2022/10/24/utiliser-lactivite-moodle-base-de-donnees-pour-creer-des-activites-de-recherche-en-classe/ Mon, 24 Oct 2022 16:05:34 +0000 https://nte.unifr.ch/blog/?p=12675

L’activité « Base de données » dans Moodle existe depuis de nombreuses années, mais elle est assez peu employée – ce qui n’est pas si surprenant, car elle n’est pas la plus simple à mettre en place – mais elle peut être très puissante si on sait comment l’utiliser. Elle permet par exemple de réaliser une activité où chaque étudiant·e effectue une recherche sur un sujet (p. ex. des souverain·es en histoire, ou les éléments en chimie) puis partage ses résultats avec le reste de la classe. Une fonction permettant aux étudiant·es de commenter les entrées, ou de leur mettre une note, est également disponible.

L’article Moodle Tricks of the Trade – Using the Database activity to create research activites présente les différentes étapes pour créer une telle activité, également sous forme d’une vidéo.

 

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Colloque AUPTIC•education 2022 : inscrivez-vous ! https://nte.unifr.ch/blog/2022/10/20/colloque-aupticeducation-inscrivez-vous/ Thu, 20 Oct 2022 08:00:16 +0000 https://nte.unifr.ch/blog/?p=12666

Le 6ème colloque international de AUPTIC•education aura lieu du 16 au 18 novembre à Namur et pourra être suivi en comodal.

Quatre axes de réflexion cette année :

  1. Les compétences numériques des acteurs de l’enseignement ;
  2. Apprentissages gamifiés ;
  3. Espaces d’apprentissage : que retiendra-t-on du COVID ? ;
  4. Le numérique au service de l’évaluation.

Inscrivez-vous !

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First Steps à l’UniFR https://nte.unifr.ch/blog/2022/10/17/first-steps-a-lunifr/ Mon, 17 Oct 2022 09:00:17 +0000 https://nte.unifr.ch/blog/?p=12667

First Steps à l’UniFR (précédemment MyTools) c’est un ensemble de ressources qui permettent aux nouveaux·elles étudiant·es de l’Université de Fribourg de les accompagner dans leur parcours universitaire. Depuis quelques années, le tout se déroule à distance (avec un « point-questions » en présence la semaine avant la rentrée). Cela nous a permis de créer un espace avec toutes les ressources consultables à tous moments (par les nouveaux·elles étudiant·es mais pas seulement !) en français et allemand. Les thématiques proposées sont : bien organiser et vivre ses études, gérer le stress, utiliser les outils informatiques, comment apprendre de manière efficace et durable, etc.

Afin de rendre la consultation des pages pus ludique, nous avons mis en place un quiz en ligne dans les deux langues (ouvert du 3 au 16 octobre 2022) avec deux tablettes Samsung à gagner (généreusement offertes par la Direction IT de l’Université de Fribourg). Les participant·es devaient répondre correctement à au moins 70% des questions à l’aide des différentes ressources mises à leur disposition pour pouvoir participer au tirage au sort, qui se déroulera dans les prochains jours à l’aide de l’outil Name Picker Ninja. Le tirage sera enregistré et le tout sera publié sur les forum des deux pages, avec le nom des 2 gagnant·es.

Plus d’infos :

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LimeSurvey : questionnaire type à disposition https://nte.unifr.ch/blog/2022/10/13/limesurvey-questionnaire-a-disposition/ Thu, 13 Oct 2022 06:00:31 +0000 https://nte.unifr.ch/blog/?p=12417

Depuis quelques jours, nous avons mis à disposition sur survey.unifr.ch un questionnaire qui contient en principe tous les types de question que LimeSurvey propose :

En demandant une copie, vous pouvez ainsi vous familiariser avec les différentes questions disponibles avant de les utiliser dans vos questionnaires.

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Notre guide utilisateur·trice pour démarrer au mieux avec Limesurvey https://nte.unifr.ch/blog/2022/10/10/notre-guide-utilisateur%c2%b7trice-pour-demarrer-au-mieux-avec-limesurvey/ Mon, 10 Oct 2022 09:51:15 +0000 https://nte.unifr.ch/blog/?p=12665

Pour se familiariser au mieux avec Limesurvey (logiciel pour la création d’enquêtes en ligne), nous avons créé un guide utilisateur·trice qui aborde sept thématiques principales :

  1. Se connecter à Limesurvey
  2. Créer un nouveau questionnaire (paramètres principaux)
  3. Créer et gérer des groupes et des questions
  4. Gérer les participant·es d’une enquête
  5. Tester un questionnaire
  6. Lancer une enquête
  7. Terminer une enquête et conserver un questionnaire (ou éventuellement l’effacer)

La version française du guide est disponible en PDF dans l’espace Moodle Aide Limesurvey ou directement à ce lien

En cas de besoin d’aide technique à propos de Limesurvey, merci de contacter les supports informatiques suivants :

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Stack Overflow Developer Survey 2022 https://nte.unifr.ch/blog/2022/10/06/stack-overflow-developer-survey-2022/ Thu, 06 Oct 2022 09:51:14 +0000 https://nte.unifr.ch/blog/?p=12664

Comme chaque année, la plateforme Stack Overflow a publié un sondage très détaillé sur les développeurs de tous horizons.

Stack Overflow est une plateforme permettant l’échange d’informations entre développeurs sous la forme de questions-réponses. Ainsi si vous avez un problème lors du développement, peu importe la technologie sur laquelle vous travaillez, la solution à celui-ci se trouve probablement déjà sur la plateforme. Dans le cas contraire, vous pouvez la poser et différents membres vous viendront très vite en aide.

La plateforme regroupe donc une très grande communauté, certainement l’une des plus importantes dans le milieu. C’est ce qui fait la force de ce sondage puisqu’il est réalisé parmi la communauté de la plateforme.

Il est toujours intéressant de découvrir les tendances actuelles mais également sur le plus long terme. Le sondage permet de séparer les réponses pour voir ce qui est populaire auprès des professionnels et ce qui l’est auprès des nouveaux développeurs, permettant ainsi de voir les évolutions sur le long terme.

Javascript, MySQL et Node.js figurent parmi les technologies les plus utilisées dans leurs catégories respectives. Visual Studio Code semble être l’éditeur de prédilection. En terme d’outils de travail, Jira reste le plus utilisé mais il est intéressant de voir de nouveaux venus tel que Notion en 4e place avec près de 20% des sondés. Microsoft Teams et Zoom sont au coude à coude en ce qui concerne les outils synchrones.

Il est également intéressant de voir que 85% des sondés font au moins du travail hybride avec 42.98% de full-remote (la majorité).

Ce n’est qu’une toute petite partie des résultats proposés par le sondage, cela vaut vraiment la peine de le parcourir : https://survey.stackoverflow.co/2022

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Trouver des outils en ligne sans inscription https://nte.unifr.ch/blog/2022/10/03/trouver-des-outils-en-ligne-sans-inscription/ Mon, 03 Oct 2022 09:51:13 +0000 https://nte.unifr.ch/blog/?p=12663

Dans ce blog, nous vous proposons régulièrement des outils en ligne, en général gratuits. Mais nombre d’entre eux vous demandent de créer un compte. Si cela vous dérange, et que vous (ou vos étudiant·es) ne voulez pas donner votre adresse électronique à un autre site web, jetez un coup d’oeil à nosignup.tools. Ce site propose une liste d’outils en ligne ne nécessitant pas d’inscription, classés par catégories : communication, rédaction, enquêtes et sondage, etc.

Pour une liste d’outils plus spécifiquement dédiés à l’enseignement, vous pouvez regarder aussi Webtools: No Registration Needed for Students.

Source : A New Way to Find Registration-free Tools

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