Les enseignant·e·s connaissent les technologies éducatives, mais ne les utilisent pas toujours

En prolongement du billet Enseignant·e·s et technologies : usages et souhaits, une enquête réalisée récemment aux Etats-Unis auprès des enseignant·e·s du post-secondaire nous apprend que 40% d’entre eux/elles utilisent ou seraient intéressé·e·s à utiliser des approches et technologies innovatrices. Mais seulement la moitié (soit 20% des enseignant·e·s interrogé·e·s) les utilisent vraiment.

Une des approches les plus utilisées est la classe inversée (flipped classroom), avec 29% d’usage, alors que les « clickers » (cf. le billet vote en classe) n’ont été adoptés que par 12% des enseignant·e·s.

Source : Chronicle of Higher Education, Professors Know About High-Tech Teaching Methods, but Few Use Them